拓展资源，捕捉生活化物理实验素材

姜小勤

[摘 要] 学习物理知识的途径和资源有很多，如何巧妙地运用我们身边的东西来进行教学，对教师来说是一个考验。教师可以将教室环境、学习工具和生活用品等作为生活化物理实验素材，促进物理教学。

[关键词] 高中物理；资源拓展；实验素材

物理教学的目的就是为了服务于生活，解释生活中的一些现象。物理课本上的知识毕竟有限，不能满足学生学习的需要，所以物理课程的教学不应仅仅局限于教材，不应将知识进行固化。其实，学习物理知识的途径和资源有很多，如何巧妙地运用我们身边的东西来进行教学，对教师来说是一个考验，需要教师来花点心思。笔者主要从以下三个方面来拓展资源，捕捉生活化物理实验素材。

一、观察教室环境，思考电路

对于还未完成九年制义务教育的初中生来说，他们的主要任务就是学习。而学习的场所，大部分时间都在教室里，他们对教室环境再熟悉不过了。教室里的东西除了发挥它本身的作用之外，有时还可以作为物理教学实验素材。所以，教师要积极利用教室里的事物来引导教学，加深学生的理解。

例如，我在教学苏科版九上的“电路初探”的时候，就用到了教室里的灯，并提示大家：在纸上画出灯的工作原理，其中涉及串联还是并联，用特定的符号来表示开关和灯，用直线来表示电线。在我的引领下，同学们开始思考画图。有的同学直接把电路图画成了串联电路，用一根线把两个灯连起来。……