品味小学语文教学中的高效课堂

吴淑萍

【摘 要】

所谓“高效课堂”即在最短的时间里，教师运用各种教学手段让学生学到最多的知识，并能把所学知识运用到生活实践中去。让每個学生都有锻炼表达的机会，而且建立在相互帮助与合作的基础上，变“被动接受”为“主动研习”。

【 关键词】

高效课堂 自主探究 事半功倍

所谓“高效课堂”即在最短的时间里，教师运用各种教学手段让学生学到最多的知识，并能把所学知识运用到生活实践中去。老师讲课一改过去“一言堂”的局面，讲授只占十来分钟，其余时间给学生们自由讨论、研习，共同回答老师提出的问题。这样以学生带学生的方式，效率比单纯老师“讲授”的好。说到底，要让每个学生都有表达的机会，而且建立在相互帮助与合作的基础上，变“被动接受”为“主动研习”。

高效课堂具有如此的魅力，又能达到事半功倍的效果，那怎样才能真正实现高效课堂呢？

做好课前的预习是确保课堂高效性的基础。在预习过程中，学生对旧知进行了巩固，对新知有了大致的了解，有助于学生更快的理解新课的内容。但是低年级的学生年龄较小， 自制力又较弱，就需要取得家长的支持，让家长督促孩子预习。 这样小学生预习由原来的读课文、画字、给课文分段，逐步过渡到让学生自己利用工具书解决问题。

A.重视教学目标。教学目标生成于预设状态下，关键在于教师的把握， 这就要求教师在课前事先熟悉该课的主要内容， 深入挖掘内容的内在联系。……