情境创设在信息技术教学中的应用

司跃红

【摘要】本文结合情境教学法的意义、情境创设的关键问题，探讨了情境教学法在信息技术课程教学中的应用策略，即创设情境要营造良好的学习氛围，结合学生原有的生活经验，提高学生的动手能力，激发学生的创新能力。

【关键词】情境创设 信息技术 应用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）04A-0137-01

从心理学角度来说，情境是对人有直接刺激作用、有一定的生物意义和社会意义的具体环境。情境教学在提升教学内容形象化，增强启发性，拓展学生的发散性思维，活跃课堂气氛等方面起到重要的作用。下面，笔者结合情境教学法的意义、运用策略谈谈教学体会。

一、情境创设的关键问题

作为课程设计的重要环节，情境的创设主要涉及两个方面。一是物化情境，即将有关教学内容物化为特定的生活场景，经过教师精心提炼和加工，达到情景交融的艺术境界。物化情境融入学生实际生活经验，让学生将感性和理性相结合，深入理解教学内容。构建“发现生活——参与生活——理解生活——学会知识”的渠道，培养学生发现问题和解决问题的能力。二是创设情境要给学生带来审美体验。审美体验属于美学范畴，指充分调动人的情感、想象、联想等心理因素，对特定的审美对象进行审视、体味与理解。对情境教学而言，教师创设的情境要给学生带来美感，引发学生的感动、关注和兴趣，最大限度激发学生的学习动机、学习热情和求知欲望，丰富学生的想象力，提高思维能力和创新能力。……