幼儿园开展个别化学习的现状及思考

黄素丽

【摘要】幼儿园开展个别化学习存在如下困难：现阶段集体教学仍为主流；教师教育理念的落后极大地阻碍了个别化学习活动的开展；对幼儿的需求辨识不够清晰等。要解决此问题就要改变教师的教育观念，提高教师的专业素养，增强对教师培训的实效性，逐步推进、循序渐进，促使个别化学习在幼儿园顺利开展。

【关键词】个别化学习 现状 原因

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）04A-0155-03

个别化学习的概念源于个别化教学的概念。所谓个别化教学，即“学校教学中以指导学生个别学习为主，而不以班级教学为基础的各种教学形式的总称”。我们认为，幼儿园的个别化学习是指幼儿根据自己的学习需要，在个性化的学习环境中自主进行的经验构建活动，它包含三方面的内涵：1.学习的行为主体是幼儿；2.体现自主学习的理念：幼儿的学习行为是根据个性需求、个人能力和个人感觉自主决定的，幼儿是学习的主动构建者；3.教师大多时间不干预幼儿的学习，但个别化学习并不排斥学习者与教师以及其他学习者之间的交互活动。

为了更好地在幼儿园开展幼儿个别化学习，我们围绕对幼儿个别化学习的认识、开展情况及开展的困难等现状和问题，对我园35名带班教师通过问卷调查和访谈两种形式进行了调查。

一、幼儿个别化学习的现状分析

（一）现阶段集体教学仍为主流

在问卷中，我们对现阶段幼儿园经常采用的教学活动形式……