浅谈新课标教学理念下高中语文阅读教学的四个转变

朱德玉

摘 要 在新课改深入推行的过程中，教学活动的开展必须坚持以新课标为指导， 为此高中语文阅读必须从教学理念、方式、教师角色以及课堂这四个方面实现转变。论文结合教学实践经验，对此进行了深入分析，希望能够为业界人士提供参考，促进高中语文阅读教学整体水平的不断提高。

关键词 新课标；教学理念；教学方式；教师角色；课堂属性；转变

中图分类号：O615.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0137-01

阅读教学作为语文教学的重要内容，其重要性是不言而喻的。阅读是语文的基础，要提高语文教学的整体效果和学生的语文素养，就必须重视阅读教学，实现语文阅读教学的四个转变，为此论文分别从教学理念、教学方式、教师角色、课堂特性四个方面依次展开分析，具体内容如下。

一、高中语文阅读教学理念的转变

教学理念是教学活动得以有效开展的方向与引导，高中语文阅读教学必须要进行教学理念的更新。在传统教学理念的影响下，教师是教学活动的主导，虽然这种教学模式针对性与目标性很强，但是不利于充分调动学生的自主性，长此以往会对学生学习的自主性与积极性造成不好的影响。在新课标的号召下，高中阅读教学必须转变教学理念。为此要从以下几个方面进行努力：

从教师的知识灌输向学生综合应用实践的转变。在阅读教学活动中，老师可以通过主题式阅读活动，让同学们根据主题自己选择阅读内容，提出阅读要求，例如读书笔记、读后感、读后交流会等等，以体现学生在阅读中的主体性地位。……