探究小学班级管理中如何有效结合“理性”与“感性”

周素林

【摘 要】随着教育改革在小学教学的逐步深入，传统的班级管理模式已经满足不了学生的发展需求，因此，班主任要从学生的发展需求出发，适当调整管理模式，有效将“理性”和“感性”相结合，为学生提供高效的学习平台，这也是心理知识的体现之一。班主任在班级管理中要充分发挥引导作用，了解每个学生在学习中的表现，针对不同的能力差异选择相应管理方式，在体现“感性”的基础上，完善“理性”的使用方案。本文结合小学教育现状，探究班主任在班级管理中如何有效结合“理性”和“感性”。

【关键词】小学教育 管理模式 “理性”和“感性” 结合策略

小学是学生成长的重要阶段之一，班主任在这个时间段开展有效的班级管理能帮助他们形成正确的学习观念，建立积极向上的人生观和价值观，因此，班主任在小学班级管理过程中要重视“理性”和“感性”的结合，有效使用心理学知识点，寻求最佳的管理途径，有效提高教学质量。班主任在教学管理过程中要考虑到小学生的年级特征，尊重每个人的想法，关注他们的心理变化，在融入情绪的基础上完善“理性”的教学手段，保证他们能够在小学阶段完善学习综合能力，为未来的发展道路扫清障碍。

一、转变管理观念

在传统的小学班级管理过程中，大部分班主任会持有错误的教学观念，认为现阶段管理需要规范化，可以忽略“感性”部分的使用，忽视了学生想法的体现，导致他们在充满限制的班级模式下慢慢失去学习积极性，不会主动参与到班级活动中，不利于下阶段教学的开展。……