歌曲类微课《时间都去哪儿了》

孙月飞

● 微课制作背景

基于移动互联网而产生的微课，让学生有了自主选择学习资源的机会。刚开始采用微课学习时，学生可能会因感到新鲜而产生较强的学习兴趣。但当学生习以为常后，如果微课不能打动学生，必然会影响学生学习微课的主动性，甚至出现教育信息化背景下的学习倦怠。

歌曲是人们喜闻乐见的艺术形式。当熟悉的旋律被赋予新的歌词内容时，往往会引发人们的好奇和兴趣。许多网络传播和微课实践都表明：如果能把知识融入学生喜爱的歌曲，再将其制作为声画并茂的微视频，既可以给严肃刻板的知识赋予有趣的色彩，又可以凭借歌曲的旋律和视频的画面为学习者提供多感官刺激，使学生对知识留下更为深刻的印象。

笔者所在的海宁中学地理组从2015年就开始了将歌曲改编为地理微课的实践，目前已累计制作了近20个地理歌曲微课，扫描二维码可观看。本文就以其中的一个歌曲微课《时间都去哪儿了》版《青藏高原》为例，阐述歌曲类微课的设计、制作与应用。

● 微課设计思路

歌曲类微课的设计主要包括歌曲和内容的选取、教学流程设计、整体风格设计三方面。

1.歌曲与内容选取

对于歌曲类微课来说，无论是歌曲的选择还是歌词的选取都是十分重要的。只有将两种完美融合，才能发挥1+1>2的功能。在海宁中学系列地理歌曲微课中，既有先选择歌曲后选取合适内容的，也有先确定内容后选择合适歌曲的，《时间都去哪了》版《青藏高原》则是后者。……