2017部编版初中教材“知识拓展”中存在的缺陷

刘赋斌

人教版2017部编版新编教材的文字辅助性内容中的“知识拓展”部分，从使用情况来看，个人认为还存在一些不如人意的地方，为了使教材不断完善，仅就2017部编版新编教材八年级上册，特提出个人之管见。

什么样的内容属于“知识拓展”的范畴，“拓展”是指在原有的基础之上，增加新的东西，是质量的变化，而不是数量的变化。历史知识的“拓展”，应该是对教材正文主体知识与核心知识的“拓展”，即增加能提升主体知识“质量”的新东西，而不仅仅是单纯对正文主干知识的补充，更不应该是对主干知识进行资料性质的科普，否则就完全失去了“拓展”的意义。在教学运用过程中，为教师与学生能力培养、思维锻炼、素养提升提供思考的余地与思考空间，这才是“知识拓展”所应尽的本分职责。恰当的“知识拓展”材料的提供，可以为教学过程增添色彩，反之，暗淡失色，取之无味，可有可无。显然，人教版2017部编版新编教材在这一点上做得有些不够。

本册书的“知识拓展”整体看质量不高，只有个别之处还算可以，如：

第8课的 “知识拓展”提供的“外国人眼中的中国和中国人”。

第19课的 “知识拓展”提供的“毛泽东与《论持久战》”。

第22课的“知识拓展”提供的“中国抗战在世界反法西斯战场上的作用”。

第23课的“知识拓展”提供的“人民解放军作战的十大军事原则”。

这些起到了对教材主体内容的“拓展”，其余课目提供的“知识拓展”均有不同类型和不同程度的缺陷。这主要分为以下几类。……