浅谈高中英语开放式阅读课教学

【摘要】伴随新课程改革的深入发展，培养学生的主动学习已成为高中英语学习的重要内容，在阅读教学中，通过开放性教学，能够培养学生批判性思维能力和学生自主学习能力，提高教学效果。

【关键词】高中英语；阅读课教学；开放式教学；批判性思维

【作者简介】赖晓红，成都市龙泉驿区第二中学。

一、高中英语阅读教学进行开放式教学的必要性

林崇德教授在《21世纪学生发展核心素养研究》中提出，要培养学生的科学精神，就要从培养学生的理性思维、批判质疑等基本素养。开放式教学运用在高中英语教学中，就是要突破旧教学模式的限制，要改革教学当前不合理的教学方式，创新教学形式，在课堂活动中形成自由课堂、多元课堂，在自由宽松的教学过程中培养学生的理性思维能力，营造学生主动质疑、主动探究的的课堂环境。

二、高中英语阅读课的开放式教学例谈

以外研版教材必修三MODULE5 reading “Philosophers of Ancient China”的教学为例，笔者采用以下方式进行开放性教学：

1.课前自主预习，完成前置作业。以小组为单位，完成前置作业：通过网络、书籍等途径收集春秋战国时期的文化状况及社会状况，并提示以下关键词：百家争鸣、诸侯争霸、铁器牛耕、教育发展。

设置意图：培养学生的观察能力和动手能力；同时让学生了解本课的时代背景，为本课教学过程中的发散性思维作铺垫。

2.课堂资料展示，体现学生主体。课堂导入提问：How much do you know about Confucius？What other ancient great thinkers do you know？以此为基础引入本课。

第一环节：以小组为单位，分别以“我所知道的春秋战国历史”为题，学生呈现自己组收集的资料，小组代表发言，成员补充。……