小学数学中激趣教学法的有效应用

宁龙

摘 要：小学数学中要落实课程目标中的“情感态度和价值观”这一维度，教师在教学中就应充分挖掘教材的情趣，精心创设有效的教学情境，构建对话课堂，从而充分调动学生的学习兴趣，激发学生热爱数学学习的情感，让学生在情趣中求知，在求知中得趣，从而达到知、情、意、行的和谐统一。

关键词：新课程；小学数学；情趣教学法；有效应用

我国著名的数学家华罗庚指出：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。”心理学家布鲁纳也说过：“学习最好的刺激，乃是对学习材料的兴趣。”生活是丰富多彩的，如何使课堂充满情趣，上得生动、有趣、有情，使学生爱学、乐学呢？笔者认为可以从以下方面入手。

一、做好导入环节，激发学生的学习欲望

实践证明，在一节课的开头，教师用新鲜、幽默、富有吸引力的导语可以“一石激起千层浪”。如在教学“3的倍数特征”一课时，课始，笔者装出一副自信又神秘的样子对全班学生说：“同学们，你们相信吗？老师会给数变魔术，只要你们随意说出一个数，老师再添上一个数字，这个多位数马上变成3的倍数，你们信不信？”这句话可把全班学生吸引住了，学生心里迫不及待地想知道我是怎么给数变魔术的。我把学生说出的多位数写在黑板上，写得密密麻麻的，然后有意选择了不是3的倍数的多位数1306，让学生试用3去除，看能不能除尽。学生动手計算后都纷纷说除不尽。接着，我神秘兮兮地说：“我有办法让这个数变成能用3除得尽的数，变！……