构建三化分享平台 培养自主阅读习惯

庞碧莲

【摘要】为了培养学生多读书，好读书，读好书，坚持读书，养成良好的读书习惯，提高语文综合素养，构建个性化、特色化、多樣化三化分享平台，使学生有机会展示读书所得，展示自我，激发读书兴趣，从而促进自主阅读习惯的养成。

【关键词】兴趣；分享；习惯

《义务教育语文课程标准》提出：小学语文不仅要培养学生良好的阅读习惯，还要求小学六年时间课外阅读量不少于150万字，应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。于永正老师也曾说：“语文、写作不是讲出来的，如果我再教小学语文，我会引导学生多读书，好读书，读好书，读整本书。”可是，我们的小学生自主阅读欠主动性和自觉性，对课外阅读没有养成良好的习惯。我认为构建三化分享平台，可以激发学生自主阅读兴趣，培养良好的自主阅读习惯，因为分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，使悲伤减少。

一、课前分享，个性化

动机是产生学习需要的原动力，只有很好地诱发学生的学习动机才会有动力。兴趣则是在需要的基础上具有情绪色彩的心理倾向，一个人一旦有了这种心理倾向，就会积极、主动、执着地去探索，使学习获得明显的成效。为了使学生有兴趣阅读课外书，我创设了课前三分钟分享平台，让学生在课前三分钟上台分享阅读所得。从简单、难度小、容易操作的内容入手，范围比较广，可讲笑话、小故事、新闻、品评文中人物、讲科普、讲名人、猜歇后语和谜语、背诵古诗词等都可以。……