小学教学管理中“以人为本”新模式的研究

陈晓花

摘 要：随着人们生活水平日益提高，人们越来越重视教育问题，小学作为教育体系的基础部分，必须要不断地创新小学教学管理模式，坚持以人为本的基本原则，不断地提高小学教学管理的水平。主要讲述了以人为本的内涵、小学教学管理所存在的问题以及采取以人为本教学管理的主要方法。

关键词：小学教学；以人为本；新模式

目前我国小学教学依然处于改革的阶段，教学管理工作还存在着诸多问题，必须要不断地提高小学教学管理水平，才能够更好地为学生打下良好的基础条件，最终实现以人为本的教学模式，促进我国教育体系的可持续发展。

一、“以人为本”的内涵

小学教学管理的时候，以人为本的基本原则必须受到重视，是社会进步和发展的主要趋势。以人为本的主要内涵就是指教学的时候应该以学生为主体，并且在进行教学的过程中真正地做到公平、平等。教育资源不能向某个群体倾斜，其主要原因就是因为小学教育本身处于义务教育阶段，对人本主义和教育的公平性提出了更为明确的要求，所以，以人为本的基本原则是根本性的。

二、小学教学管理中存在的问题情况

1.教学管理缺乏交流与互动

我国小学教学管理工作中依然还存在着较多问题，由于诸多问题的存在，直接影响到教学水平和教学质量，最终会导致学生对课堂产生抵触心理，对于课堂知识的理解和掌握都会产生十分严重的影响，从根本上降低了学生的积极性和学习热情。目前，我国小学教学管理工作中缺乏与学生之间的交流和互动，进而导致学生对于学习目标比较迷茫，不能清晰地认识到教学管理工作的目标。由于不清楚教学目标，学生不能及时地跟上教学进度，直接影响到学生的课堂学习效果，降低了学生的学习热情和积极性。课程改革在逐步加深，小学教学必须要重视教学质量和教学水平的提高，教师作为教学管理的主要执行者，必须要重视教学效率的提高，因此就會忽视与学生开展相应的交流和互动，从而导致教学管理工作中存在很多漏洞，导致学生偏离既定的学习目标，直接影响了学生的学习热情，甚至还会影响到学生的学习成绩，打击学生的自信心。

2.学生的主体地位被忽略

由于我国教学受到了传统应试教学的影响，进而导致教师在小学教学过程中忽视了学生的主体地位，还是以教师为主体，教师在进行教学管理的时候也会忽视学生的主体地位，进而导致传统应试教学模式依然盛行，直接降低了教学管理工作的科学性和质量。学生在课堂上的主体地位得不到重视，就会逐渐产生抵触情绪，进而导致学生的课堂参与程度比较低，逐渐失去了对学习的兴趣，不能将全部注意力放到学习上，直接影响学生的学习状态，最终导致学生的学习成绩不断下滑。

三、“以人为本”的教学模式在小学教学管理中的应用

1.树立“以人为本”的先进教学管理理念

为了能够更好地解决我国小学教学管理工作中存在的问题，不断地提高学生的学习兴趣和积极性，必须要采取科学、合理的措施，必须要树立以人为本的先进教学管理理念，不断完善和创新传统落后的教学模式，提高教学管理工作的科学性和实用性，并且为先进的坚持以人为本的教学管理工作创造良好的环境。

2.创建科学的教学管理制度

教师在进行教学管理工作的时候必须要不断完善和创新教学管理制度，坚持以人为本的基本原则，可以通过激励和表彰的方式促使学生主动地参与到课堂教学活动中，并且在积极参与活动的过程中实现全面的提高和发展，为学生后期的学习打下良好的基础。学校管理部门必须要重视教师的职业发展，不断创新和优化教师的教学水平，并且积极地组织教师参加先进的培训活动，才能够真正地为教师的发展提供良好的学习机会，树立先进的以人为本的教学理念，最终才能够实现以人为本的小学教学管理工作，促进我国小学教育的进一步发展。

3.提升学生的认知能力

小学生在进行课程知识学习的时候往往存在很多疑问和问题，在面对课程知识内容以及教学管理工作的时候往往会比较矛盾。教师必须及时地注意这些问题，坚持以人为本的基本原则开展教学管理工作，积极地通过引导的方式提高学生们的认知能力和解决问题的能力，保证学生在接受教育的时候能够不断提高自身的思维能力，促使学生能够在课堂学习中实现全面的发展，保证学生在以后的学习中能够积极地、主动地探索问题，并且解决问题，提高学生学习的主动性和积极性。

随着我国新课改的进行，我国社会各界十分重视小学教学管理工作的开展，必须要积极地运用先进的以人为本的教学管理模式，才能够从根本上提高我国小学教学管理工作的水平和质量，为培养综合型优秀人才打下良好的基础，不仅有助于社会的可持续性发展，还有助于和谐社会的构建。

参考文献：

[1]刘士南.激发小学生学习兴趣的途径[J].教育评论，2001（3）.

[2]冯伟.如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣[J].商情（科学教育家），2007（9）.

[3]刘星形.“以人为本”的教学探究[J].新课程，2010，13（7）：23-25.

编辑 李博宁