实现小学数学专业化教学的有效探究

2018-07-14 10:22尹成义
新课程·小学 2018年3期
关键词:专业化小学数学教学

尹成义

摘 要:小学教育是启蒙教育,不仅影响学生积累知识的速度,更影响他们的学习能力。而每个阶段的教学又有不同的任务和重点,不能一概而论。在目前的小学教学中,存在问题的不是教师的数学专业能力,而往往是“教数学”的能力。这种能力的高低限制了小学数学教学的发展,也使得教学中出现了许多的问题。因此打造更加专业的小学数学教学队伍尤为重要,这也是想要阐述的重点,并提出几点建议。

关键词:小学数学;专业化;教学;有效

小学数学教学融合了教师的教学观、学生的学习观以及社会观等等,打造专业化的教学也就成为一项长期而复杂的工程,需要系统地梳理和完成。其包涵的范围特别广,需要教师作出的努力也不仅仅是课堂的45分钟。大多数的学校都提供给教师一定的进修机会,而且也会组织内部培训,这种做法非常值得肯定,但还需要教育指导更加精准,教师队伍更加高素质。另外更要摆正认识,专业化教师的成长不是外出培训课程的累积,而恰恰是在长久繁琐的工作中逐渐积累的,这些周而复始的工作恰是最关键的学习内容。因此,小学数学专业化教学的有效进行要依靠每一位教师的智慧和努力,是对新时代教师提出的更高要求,也是展现教师抱负、实现自我价值的关键点。

一、确立正确的培养和发展目标,做好定位提升

虽然小學数学教学在内容难度上系数比较低,但是在教学引导的方法上,却也是高要求的,需要教师具有更高的教学专业素质。年龄越大的孩子,他们都有自己的思维习惯,在教学中有迹可循,但是小学生在面对数学这样逻辑性很强的学科时,会迷茫和慌乱,作为教师要指引方向,更要采用正确的方法引导,这样才能帮助他们进步和成长。因此,对小学数学教师专业化能力的提升,一定要将更多的精力放对地方,即培养教学专业和技能,关键点在于“如何教”,只有定位准确,才能实现高效的专业化教学培养。

正确的目标定位,首先要实施专业性更强的教学计划,以教学研究为基本内容,提升职业技能和创新职业技能的能力,在现有的专业矛盾下有所突破和成长。并且了解自己教学的最终目的,只有对培养目标有充分的了解,才能够在教学的过程中用更加专业的知识来帮助学生,解决专业化教学和小学生人才培养的矛盾,使其更加趋于统一。

二、新型教学理念的传递,从日常教学开始做起

教学习惯是一种有利有弊的东西,若习惯在当下是好的,那就能够适应教育要求,为社会培养更多合格的人才。但若习惯的结果并不符合当下要求,那么往往是“费力不讨好”,甚至是浪费教育精力。因此,实现小学数学的专业化教学就必须实现新型教学理念的传递,可以从根本的意识上进行改变。首先,教师要去理解课程设计,但不能过分依赖课程设计,这样永远只能处于被动接受的位置。教师要多对新课标进行研读,不仅仅知道它说了什么,更重要的是为什么要这样要求,能够给教育带来哪些益处等等。这些思考本身就是一种成长,能更好地从一名使用者成为创造者和开发者,才能知道如何更好地使用这些理念,服务于教学。

三、学习使用高质量微课,并学习其中的教学方法

提升教师教学的专业化技能,最好的方法不是给他们灌输太多的教学理论知识,而是一些实战性的学习。但是教师的主要任务和精力还是要放在日常教学中,因此,实现日常教学与学习提高的统一,才是最快的进步方式。在教学中学会使用高质量的微课,使得专业化的教学也能够在教师能力缺乏时得到使用,教师也可以从微课中学习更多教学技巧,逐步提升自己的教学能力。微课是一种快速展现专业化教学的方式,教师亦可以作为一名旁观者来发现学生的表现,了解自己课堂的不同,实现最快的进步。同时使用微课,能够让学生在课下也积极地学习,提前对知识有所了解,必然能够成为专业化教学的助推力。

四、总结教训,汲取经验,在思考式教学中提升专业化能力

小学数学并不像想象中那么简单,相反更能反映教师的教学技巧。而这些绝非是从书本上照搬的,也需要一定的经验积累。在日常教学中,要善于对教学经验进行总结,例如,学生在学习几何图形时,为什么使用多媒体更能够吸引学生的目光,但是在数学计算时,使用多媒体,却没有这么好的效果。主要因为抽象知识和具象练习,这些需要教师自己总结和发现,才能够更科学地使用多媒体。总结教训才能够发现自己的进步点。组织数学教师之间进行批评和自我批评,不断指出错误,让对方对自己的教学有更清楚的了解。同时组织教师之间相互听课,也有助于相互学习教学优点,使得教师在专业化教学的道路上不再孤单。

总之,实现小学数学专业化教学要依靠教师自身的智慧,还有不断地打造可以相互之间学习的课堂,并通过优秀课堂展示的方式,让更多的教学者能够欣赏到。另外也要依赖不断的教学积累经验,从学生身上、从社会中学习更多的专业化的教学技巧,用最诚挚的心来提升教学、组织教学。

参考文献:

[1]张浪.小学数学教师专业化发展问题的几点思考[J].读写算(教育教学研究),2014(42).

[2]潘小福.走向专业化的小学数学教学[J].小学数学教育,2012(4).

[3]吴振英.关于提升中小学数学教师专业素质有效途径的探究[J].数学教学通讯,2012(30).

编辑 温雪莲

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