小学语文的朗读教学

冯云立

摘 要：朗读对学生语文素养和综合能力的培养具有重要作用。在新课程改革的今天，小学语文教师应该发挥朗读教学在语文教学中的作用，在学生掌握了识字写字以及正确读音的基础上，提高学生的朗读能力和语文表达能力，使学生的文化素养得到提升。结合多年教学经验和节目《见字如面》的启发，对小学语文朗读教学进行了以下探讨。

关键词：小学语文；朗读教学；《见字如面》

随着素质教育在我国小学教学中的不断深入，新课程也在进行马不停蹄的改革，朗读教学越来越成为小学语文教学中的重要组成部分。最近一段时间，很多与朗读相关的节目也层出不穷，如《见字如面》，该节目是以明星读信为主要形式，旨在用书信打开历史节点，将观众引入鲜活的时代场景和人物故事当中，领会中国人的精神情怀与生活智慧，这无疑对小学朗读教学有着重要的启发作用。教师开展朗读教学可以建立起课文与学生间的情感共鸣，培养学生的语文思维，从而提高语文综合能力。不过，在实际的小学语文教学中，学生对朗读的积极性不大，语言感知能力欠缺，语文阅读能力也在下降。基于此，小学语文教师应该结合当前教学现状，探索出更有利于学生朗读能力提高的教学方法。

一、激发学生的朗读兴趣是提高朗读教学质量的前提

小学生由于心智发展还不是很成熟，性格比较好动，对一件事的注意力不是很持久，教师如果不能抓住学生的兴趣，就不能提高语文教学质量。所以说，小学语文教师在授课的过程中应充分结合学生的心理特征，根据实际现状进行语文教学，采用多样化的教学方式，因材施教地对学生进行教学指导，启发学生的思维，让学生主动参与到课堂活动中来。根据新课程的教学目标指出：小学语文教师在实施具体的教学活动的过程中，应抛弃“填鸭式”的传统教学模式，结合教材内容及教学目标，指导学生进行有感情地朗读课文，声情并茂地展现课文内容，不仅能够激发学生的语文学习兴趣，还能够加深学生对文本的理解。例如，《再见了亲人》这篇课文，课文叙述了1958年中国人民志愿军离朝回国与朝鲜人民依依惜别的情景，作者回忆了在朝鲜时难以忘怀的往事，表达了志愿军与朝鲜人民的深厚友谊。在学生掌握了文中生字和基本内容之后，我在课堂上将学生分成几个小组，每组四名成员，组内之间进行分角色朗读，分别是对“大娘”“小金花”“大嫂”说的话以及独白，组内之间轮流转换角色进行朗读，让学生能够通过有感情的朗读，切身体验文中情感，充分理解文中所表达的中国志愿军與朝鲜人民浓厚的亲情。

二、采用多种手段创设朗读情境，激发学生的情感

1.发挥教师的示范作用

小学语文教师在课堂上运用语言艺术对教学质量的提高具有重大作用，如，在讲《祖父的园子》一文时，讲到“祖父大笑起来”的时候，教师要配上宠爱的笑声；讲《猴王出世》时，教师要使用充满童趣而生动的语言，这样可以将学生带入课文情境，促使学生进行有感情的朗读。

2.巧用多媒体，调动学生感官

根据教材内容和课文需要，小学语文教师可以利用多媒体创设课堂情境，为学生展示与所讲课文相关的声音、图片、动画等，调动学生的感官，给学生带来视觉上的享受、听觉上的冲击。我在讲《圆明园的毁灭》时，利用电影片段为学生展示了文中第三段内容，让学生对圆明园的辉煌与繁华有一个直观的感知，那么，学生在朗读课文时就会更加带有情感地朗读。

3.利用角色扮演，体会人物情感

小学语文教材中的课文故事性都很强。因此，教师可以将学生置于故事当中，使其进行绘声绘色的表演。例如《慈母情深》《精彩极了，糟糕透了》《落花生》等，学生以角色扮演的形式可以切身体会文中人物的语气、心理、表情等，加深对课文内容的理解。那么，学生在理解的基础上，便会在朗读的过程中，充分调动自身情感，将文中所蕴含的情感用朗读的方式表现出来。学生在表演的过程中，再现语言情景，提升了其朗读课文时的表现力。

三、为学生传授朗读技巧

朗读中的停顿、重音、声调、节奏等都是影响文章表现力的重要因素。小学语文教师在日常教学过程中，要及时纠正学生在朗读过程中的错误。比如，可以这样指导学生重音的训练，让学生读“鞋匠的儿子”时，师问：“谁的儿子？”生答：“鞋匠的儿子。”师问：“鞋匠的什么？”生答：“鞋匠的儿子。”这样一问一答学生就掌握重读的方法了。另外，教师在指导学生朗读的过程中，让学生将自身情感放入故事当中，身临其境，闻如其声，可以增加学生的朗读技巧，提高朗读技能。

在小学语文教学中，教师应积极探索并完善更适合时代发展的教学方法，摒弃陈旧落后的“填鸭式”及“问答式”的传统教学方法，着重关注学生的课堂参与积极性，将学生放在课堂的中心，尊重学生的主体地位，充分调动学生的感官，使其体会自主探究的乐趣，感受语言文字的魅力。另外，教师可以在课堂上为学生播放《见字如面》节目，激发学生的朗读兴趣，学习里面的朗读方法，提升学生的朗读技能。

参考文献：

[1]张筱英.让朗读评价更具评价性[J].教育革新，2012（6）.

[2]郁虹.探索有效朗读 提升语文素养[J].现代中小学教学，2010（1）.

编辑 张珍珍