关于小学音乐欣赏课的教学实践与分析

褚梦鸽

摘 要：随着新课程改革的不断深入和发展，现代素质教育要求注重培养学生德智体美劳全面发展。而小学音乐欣赏课能够陶冶学生的情操，促进学生对于美的感受，提高学生的素养，促进学生的全面发展。主要对小学音乐欣赏课的教学进行实践与分析，并提出以下有效策略。

关键词：小学音乐；欣赏课；教学实践与分析

音乐是表现情感的艺术，通过音乐，小学生可以聆听美、体验美，提高音乐素养。音乐欣赏课是小学音乐教学中非常重要的一部分，教师通过对音乐作品的讲解和赏析，使每个学生都可以成为音乐的赏析者，培养学生对音乐的兴趣，提高对音乐作品欣赏的能力。但是在小学音乐课堂教学中，仍然存在着学生提不起兴趣、赏析方式固定乏味等问题，教师对小学音乐欣赏课的教学仍需进行实践与探索。

一、小学音乐欣赏课教学中存在的问题

1.小学音乐欣赏课堂上，很多学生在音乐播放时就坐不住了，开始说话、玩耍，学生不懂所播放的音乐，自然也就提不起兴趣，整个课堂达不到预期效果，实现不了教学目标。

2.教师担心学生不能很好地理解音乐的含义，往往采用过多的语言来解释音乐，结果学生只记住了教师的解释，却对音乐本身的背景、创作环境等了解得少之又少。

3.教师在音乐欣赏教学过程中，缺乏有效、并且有趣的教学方法，一般在课堂上，教师不外乎播放音乐，或完整播放或分段播放，学生从头听到尾，缺少互动。

二、小学音乐欣赏课的教学实践与分析

1.提升小学生学习音乐的兴趣

兴趣是求知的内在动力，只有这种动力被激发出来了，学生才能自主地去进行学习。首先要让学生感受到音乐的吸引力，从音乐的节奏和韵律中体会音乐带来的美感。在教学的过程中，教师可以用不断变化的音乐旋律，来使学生一直保持这种求知的动力。其次，师生关系的好坏也会影响学生对学习音乐的兴趣。如果学生喜欢音乐教师，课堂上认真听讲，自然会主动进行学习，所以教师要经常与学生进行交流，除了一起探讨音乐问题，平时课下也可以多与学生沟通，营造良好的师生关系。教师在教学时也要多鼓励学生，有时候一句赞扬的话也会激发学生的学习兴趣，达到激发学生自主学习音乐的目的。

2.运用信息化媒体进行教学

小学生对任何新奇事物都会产生好奇心和求知欲，若教师一直口述或只是简单地弹奏曲子，学生就会觉得整个过程很枯燥，这样教师就无法让学生将注意力集中在音乐欣赏上。而随着现代信息技术的高速发展，多媒体在教学中的应用也越来越多。如果教师能充分利用多媒体教学设备，利用现代化技术将教学中抽象的音乐知识形象化，将要赏析的音乐作品中所运用的乐器及乐理知识，通过视频、动画等形式，生动形象地展示给学生，让学生切实感受到音乐所带来的美好心灵体验，在学生的脑海中留下深刻的印象，提高课堂效率，从而达到事半功倍的效果。

3.选择合适的教学内容

在小学音乐欣赏教学课堂中，教师要根据小学生的年龄特点选择合适的教学内容来进行教学。所选择的音乐欣赏作品必须要让小学生能够接受，符合他们的音乐能力，作品内容由浅到深，通俗易懂。很多教师在教学时只选择自己认为旋律优美的曲目进行欣赏，学生往往听了一段之后，就对欣赏曲目提不起劲儿了，整个课堂气氛沉闷，毫无生气。音乐作品必须根据儿童的生理、心理方面的特点认真选择，选择富有故事情趣和艺术表现力，并且能够引起学生学习兴趣的赏析作品，使学生能够产生生动形象的感受。教师也可以根据学生对音乐的学习需要来选择赏析作品，通过听取学生的意见选取学生喜欢的、感兴趣的教学内容，事先录好上课欣赏的音乐，特别是需要反复聆听的片段，要事先剪接，记录好位置，保证教学内容赏析正常进行。

4.教学方法多元化

在传统的音乐课堂教学过程中，教师往往都是播放一首曲子，然后学生听，听完教师再进行讲解和赏析，教学方法单一乏味，教学效率不高。小学阶段的学生对于一些音乐知识给不能全部理解，还需要教师进行一定的指导，教师仅仅通过口头语言讲授是不够的，还需要采用多种教学方法。小孩子都喜欢做游戏，尤其适用于低年级的音乐欣赏教学，比如在赏析《踢毽子》时，教师可以先让学生完整地听一遍，然后请同学们上来跟着音乐节奏踢毽子，感受音乐所表现出来的快乐、活泼的气氛，学生也能更好地体会音乐所表达的内容。多种形式教学方法的运用，增强与学生之间的互动性，不仅能够提高课堂效率，还能促进学生参与课堂的积极性。

5.完善教学评价结构

音乐课最后的教学评价是教学过程中不可缺少的一个基本环节，是提高教学质量的重要手段，这就要求教师在教学过程中，要完善教学评价结构，采用多种评价方式来进行教学。在课堂中，教师可以提问学生，通过让学生回答问题来了解他们对所讲解内容的学习程度。当学生回答正确时，要进行及时的表扬，回答错误也要进行鼓励，给予学生更多自信。同时，教师也可以在班内进行分组讨论，小组成员之间可以相互说一说自己对赏析作品的理解，相互之间探讨交流，最后对彼此的认知进行评价。在一阶段的学习结束之后，教师可以采用多种方式进行评价，不局限于一种评价方式。

总而言之，小学音乐欣赏课主要以实践教学为主，通过多种方式让学生学会欣赏音乐作品，提升他们音乐审美的能力。因此，在小学音乐欣赏课的教学开展过程中必须要注重学生实践能力的培养，这样才能有效提升学生的音乐素养及学习能力，从而促进学生综合素质的提升。

参考文献：

[1]谢琼.关于小学音乐欣赏课的教学实践与分析：以娄底市第一小学音乐欣賞教学实践为例[D].中央民族大学，2014.

[2]张丽宽.侧重欣赏实效，着眼音乐创造：关于小学音乐欣赏课的教学实践与分析[J].考试周刊，2016（11）：4.

编辑 郭小琴