6/8拍在小学音乐教学中的实践探究

毛梦芸

摘 要：音乐教学在当前小学教学中极受重视，学习音乐可以提升学生多种能力。节拍是音乐教学中的重要组成，学生对节拍进行学习，可以在学习中了解音乐节拍以及节奏的特点等，对学生进行音乐欣赏也有一定的促进作用。节拍也是乐理知识的一部分，学生在小学阶段能将节拍有效地掌握可以为进一步进行音乐学习打好基础。

关键词：6/8拍；小学音乐教学；实践探究

6/8拍在节拍教学中起到枢纽作用，既是一些简单节拍的延伸，如2/4，同时其又是学生学习复杂节拍的前提，因此学生学好6/8拍较为关键，笔者所执教的教材中常见的一般为2/4、3/4拍等，6/8拍是笔者执教的教材中出现的仅次于这几种节拍较多的节拍，其虽然不似其他节拍的曲目多，但是其作用却比较大，在音乐教学中必须要做好6/8拍的教学工作，笔者简要分析6/8拍在小学音乐教学中的实践。

一、6/8拍在小学音乐教学中的实践

1.以原有节拍的认知导入6/8拍

学生在音乐学习中已经掌握了2/4、3/4拍等这些常用的节拍，并且我们都了解6/8拍是这两个节拍的延伸，因而在教学中教师可以首先利用学生熟悉的节拍进行导入，并为学生展示节奏谱，请学生自己利用各种适合自己的方式进行节奏的敲击，并且在练习过程中标记出拍号，教师在学生进行练习后，随机抽取学生查看其掌握情况。另外再通过学生的集体表演来了解学生的情况。当学生对2/4、3/4等节拍完全掌握后，出示一段6/8拍的节奏谱，如歌曲《愉快的梦》，在出示该歌曲后引导学生自己先进行敲击练习，并标出自己认为正确的拍号，在学生自学完成后，教师就需要按照自己出示的节奏谱进行讲解，并提前引导学生在教师的讲解中将自己练习时出现的问题进行改进，教师在讲解歌曲《愉快的梦》的过程中，需要为学生进行细致的6/8拍讲解，同时还要在讲解中渗透其节奏特点，另外还要在自己讲解的过程中按照歌曲《愉快的梦》来绘制简单的指挥图式。这样学生在学习6/8拍时能自己利用复习时的节拍进行对比，初步感知它们之间存在的差异性，进行初步感知后，教师再进一步进行6/8拍的讲解，学生会按照自己先前的感知以及操作进行分析，这样就可以进一步感知到6/8拍的节奏，并且能在不同的节拍中进行相对有效的分辨。

2.利用欣赏助推学生对6/8拍进行分辨

学生对6/8拍有了初步的感知后，并不能轻易准确分辨出6/8拍，还需要教师引导学生进一步练习。欣赏是一种很好的辨别节拍的方式，教师可以利用本节课学习的歌曲《愉快的梦》带领学生进行进一步的欣赏，也可以选择一些其他歌曲来引导学生进行6/8拍的辨别。笔者在进行这一课的教学时，选择了一首《晚风》带领学生进行欣赏，在欣赏过程中不是让学生简单地去听音乐，而是需要引导学生边欣赏边根據欣赏的节奏进行敲击，进而更有效地感知6/8拍的韵律特点，进一步巩固6/8拍的节奏。

3.学唱歌曲深入了解6/8拍的节奏

音乐教学需要学生了解乐理知识、欣赏音乐，歌唱也是音乐教学重要的一部分，同时其也是学生感知节奏的重要方式，学生在学唱之前已经听过几次《愉快的梦》，在学唱的过程中教师不需要逐句对学生进行教学，只需要进行简单的范唱，并用多媒体适当地播放歌曲的内容，让学生运用听觉、视觉多重感知，另外，教师在带领学生学唱歌曲前要为学生布置一些问题，让学生在学唱歌曲时还能进一步进行思考，如“歌曲的节拍、调式等是什么？学完这首歌曲谈谈自己对这首歌曲的感受”，学生带着问题去学习歌曲，学习效率会有较大提升。此外，在对歌曲进行了简单的学习后教师需要用琴为学生弹奏节奏，同时请学生用“lu”来进行哼唱，感知6/8拍。在整个学唱流程结束后，教师还需要引导学生自行对整个歌曲的乐句进行划分，同时在歌曲中熟悉各音唱名。这样学生会对6/8拍有进一步的感受。

二、6/8拍教学体系实践的思考

该教学过程中体现了由浅入深的发展过程：既有与2/4、3/4拍的衔接，又有向复杂节拍教学的过渡。在进行6/8拍的主体教学时，涉及6/8拍音乐教学素材的积累，教师应注意收集6/8拍音乐环境中的各种节奏型、各种风格类型的多元音乐内容，以此来丰富6/8拍的素材体系。

音乐有较大艺术魅力，对学生的心理状态等都会产生影响，并且大多都是积极的影响，但是需要学生能正确地感受音乐的节拍才能进一步挖掘音乐的魅力，才能进一步促进其对音乐感知能力的提升。6/8拍在音乐节拍教学中起到纽带作用，需要教师用良好的方式来完成相应的教学工作。笔者本文提到的教学实践方法，对笔者教授的学生起到了较好的效果，因而笔者将其进行呈现，以期为音乐教育工作者提供一定的借鉴作用，要想使6/8拍教学达到更好效果，还需要教师根据自己学生的实际情况进行教学，促进学生对6/8拍的掌握，为学生更进一步的音乐学习打好基础。

参考文献：

[1]王寅.把音乐的耳朵叫醒：浅谈如何培养小学生聆听音乐的习惯[J].新课程导学，2014（10）.

[2]殷磊.随音乐律动 创高效课堂：浅谈舞蹈律动在小学低年级音乐教学中的作用[J].音乐时空，2014（11）.

[3]马莹琦.不一样的课堂，不一样的你我他：论小学音乐教学与创新[J].教育，2017（21）.

[4]王佳明.柯达伊教学法在小学音乐课堂中歌唱教学的应用研究[D].河南师范大学，2015.

编辑 郭小琴