多样化教学在小学中高年级语文课堂中的开展

吕学忠

摘 要：教学手段和教学方法在很大程度上影响着小学语文教学效率，对于小学中高年级语文教学而言，多样化教学的开展不仅有助于打破传统教学模式的束缚，还有利于课堂教学趣味性的提高，使学生更加真切地体会到语文学习的乐趣，进而促进学生语文学习兴趣的提升，实现对学生自主学习意识的培养，提高学生的语文学习效率，从而为教学质量的提升提供保障。

关键词：小学语文；多样化教学；多媒体；氛围；情境

为了确保能够提高小学中高年级语文课堂教学水平，教师需要正确把握小学中高年级的语文教学特点，充分发挥自身的教学指导作用和教学辅助作用，使学生能够在语文学习中养成自主、合作的学习方式，注重活力语文课堂构建的同时，也要注重语文课程教学的开放性。除此之外，教师还应在教学中突出学生的主观能动性，而多样化教学方法则发挥着重要的推动作用，它既影响着“因材施教”教学理念的切实落实，又有助于教师充分尊重学生的个体差异，从而为学生学习效率的提升提供保障。

一、合理运用多媒体技术，促进课堂趣味性的提升

随着中小学课堂越来越广泛地运用多媒體教学工具，其教学辅助作用日益凸显，而在小学中高年级语文课堂教学中运用多媒体技术，一方面有利于课堂趣味性的增加，另一方面有利于教学情境的构建，使学生更加直观地感受教学情感。首先，教师需要对多媒体技术的教学价值予以充分认识，并对其教学观念进行转变，由此提高多媒体技术的利用效率。其次，为了能够促进教师多媒体使用技能的提高，教师应对各种专业培训活动进行积极参与。仅仅只是制作或者在课堂教学中放映多媒体幻灯片已经不能满足当代教育教学所提出的要求，教师还应与时俱进，学习并掌握展示站台、各种软件等先进多媒体教学技术，而这些都需要教师在实际教学过程中不断学习提升自己，进而将其课堂教学构建得更为精彩。最后，教师不仅需要认识到多媒体技术的优势，也应对多媒体技术的弊端有所了解，以此为导向灵活地将其运用至课堂教学中，注重“趋利避害”的运用原则。换言之，多媒体技术就像是一把双刃剑，倘若不能够对其进行合理、有效运用，那么会在一定程度上束缚课堂教学的开展，甚至会出现画蛇添足的教学成效。因此，教师需要不断熟练掌握多媒体的使用技术，最大化发挥多媒体技术的教学价值。比如，在开展《怀念母亲》这一教学内容时，为了使学生与课文之间的距离得以拉近，教师可以将作者季羡林的相关介绍以及文章写作背景等内容融入多媒体课件的制作当中，通过大屏幕对其课件内容进行呈现，进而使学生对课文有更加清晰的认识和理解。对于小学中高年级的学生而言，他们的语文基础能力相对已经具备，可以通过借助教学资料自主进行语文学习，加之多媒体不仅具有容量大的特点，还具有效率高的特点，将这种教学方法应用至小学中高年级语文课堂教学中，能够推动教学质量的有效提高。

二、将多样化教学手段灵活运用至课堂教学中

受新课程改革的影响，课堂教学不仅局限于传统教师教授教学模式，更加注重学生自学意识和自学能力的培养。对于小学中高年级语文课堂教学，教师需要对其课堂导入环节予以充分重视，引导学生通过小组讨论的方式对教学内容进行学习，学生的主动探究意识能够在这种教学方式的引导下得到有效调动。比如，在开展《金色的鱼钩》这一教学内容时，教师可以在课前导入环节运用问题引导教学方式：这篇文章主要是围绕什么事进行描述的？为什么“鱼钩”会是“金色的”？作者主要是想通过“金色的鱼钩”表达什么样的思想感情？同学们对于这篇文章有什么自己的感悟？教师可以安排学生先对文章进行通读，再结合问题对文章进行思考，接着再通过小组讨论的形式对问题进行进一步探究，在这个过程中，教师需要引导学生大胆表述自己的观点，并及时对学生的看法与观点予以肯定，最后再总结学生所思考的结果。学生在这种方式下开展语文课堂学习，既能够对文章主旨有更加深入的体会，即“团结友爱、勇于献身”的崇高品质，还有利于提高学生的学习自信心，使学生的团结合作意识得到进一步培养，在小学语文教学中切实落实取长补短的教学理念，促进学生整体共同进步。另外，将多样化的教学手段灵活运用至小学中高年级语文课堂教学中，能够有效促进教学氛围的和谐构建，使学生的语文学习水平在轻松愉悦的教学氛围中得到全面提升。

总而言之，在小学中高年级语文课堂中开展多样化教学，既符合小学阶段学生的学习特点及学习心理，又有利于学生对语文学习的乐趣和魅力进行感知，使学生在语文学习中对适合自己的学习方法进行摸索和发现，由此促进学生语文学习兴趣的提升。除此之外，语文教师还应在实际教学过程中结合存在于语文教学中的问题针对性地进行补充和完善，使学生的实际语文学习需求得到满足，促进学生学习空间的开拓，从而为学生日后更好地开展语文学习奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]邵文庆.实现小学语文多样化教学的措施探讨[J].新课程导学（七年级上旬），2015（3）：52.

[2]蔡丽芳.小学语文多样化教学的方法与途径[J].教师博览，2015（3）.

编辑 李琴芳