高职学前教育专业学生学习能力与评价机制的调研分析

文湘昀　马黎华　王艳秋

摘要：目的 通过对我市幼儿园现阶段和未来对学前教育专业教师实际需求的调研，结合我市、我院当前学前师资培养实际，构建以培养和提高学生自主学习能力为目的的科学评价体系。方法 设计问卷调查表，对学前教育专业的各级各类在校学生展开调查；调查我市部分公办、民营幼儿园的教育工作者和保教人员；设计各种评价表，再通过实习实训加以检验。结果 全面推行在校学习与实习实训交互持续进行，使学生得以尽早进入职业角色，促进学生的自主学习，培养各种能力，提高综合素质。结论 建立实习实训的常态机制，推行在校学习与实习实训交互式进行，建立学生实习实训成长信息反馈制。

关键词：学前教育；学习能力；实习实训；评价机制

在教学实践中我们发现，现有的学前教育人才培养方法和评价体系仍然沿袭过去师范教育的传统模式，具体表现为重书本知识，轻技能培养；重理论灌输，轻实践体验；重结论性评价，轻过程性测评，教学与实践严重脱离。针对学前教育专业教师培养的特殊性和当前社会对高文化、高素质幼儿教师的需求现状，本课题小组设计问卷调查表，在我市选择多所公办及民营幼儿园开展调研，对学前教育专业各级各类在校学生展开调查及面对面座谈，为本课题改进学前教育专业原有培养模式与评价机制的探索提供依据。

一、 资料与方法

（一） 资料

课题小组力求运用科学的方法和适宜的途径，对学前教育活动的有关要素进行价值判断。……