浅析小学音乐教学中的创新教育

陈胜平

摘 要：创新是新时代、新社会的必然产物，是与时代的发展步伐相一致、相协调的，是崭新的教学成果，是目前教育界广泛实施和运用的有效方式。小学音乐教师要具备开拓创新的精神，巧妙地运用创新教育，让学生在音乐课堂上去发掘新的事物、新的内容和知识，在音乐的学习中，感受到知识的强大，体会到其乐无穷的趣味性，让学生在优美动听的音乐中，陶冶高尚的道德情操，提升学生的音乐鉴赏能力和审美素养，让每个学生都有一个快乐、开心的童年。

关键词：小学音乐；创新教育；角色转变

众所周知，小学阶段是学生学习的起始阶段，这个特殊时期的教育方法和方式对学生的一生有着深远的影响和现实意义，发挥着不可估量的重大作用，在新课程标准的全面推行中，创新教育作为一种崭新的教学模式，成为教育界各学科所竭力倡导的方法，对于学生的健康成长起到不容忽视的重要影响。作为小学音乐教师，全力推崇创新教育，注重音乐基础知识与实际生活的融合，彻底冲破填鸭式教学模式的桎梏，引领学生在音乐课堂上去捕捉生活的美好，感受音乐无穷无尽的美感，在多种形式的创新活动中，观察学生的内心变化，了解学生的真实感想，关注学生的喜怒哀乐，促使学生对音乐知识展开大胆的想象，从而满足新课程改革对创新教育的要求和期盼。下面就如何在小学音乐教学中实施创新教育提出几点建议。

一、变革传统的教学方式，不失时机地融入创新教育

小学是学生刚刚接触音乐知识的初始阶段，许多学生没有音乐基础，音乐水平和素养参差不齐，甚至有的学生五音不全、不喜欢音乐，面对这些问题，教师必须变革传统的教学方式、方法，不失时机、灵活多变地渗透创新教育，注重学生创新技能的培养，点燃学生对音乐课堂的学习兴趣，消除学生的厌倦心理和抵触情绪，引导学生在自身的基础上获得长足发展和进步。比如在讲解节奏排列这节课的内容时，教师必须为学生营造轻松、自主的学习环境，可以展示五张节奏卡，引导学生在比赛中跟随伴奏演唱，以五人为一组，利用节奏卡，展开讨论，引导学生积极地投入到音乐的学习中，在此过程中，全班同学都有参与的机会，有的学生用手打节拍，有的学生观察节奏卡的顺序，有的学生笑容满面，有的学生眉头紧锁，每个人的表情各有不同。面对学生的表现，教师必须进行正面的引导和教育，这样的创新教育能使所有学生都积极地融入教学中，让学生在欢快的游戏活动中掌握节奏的排列要领和方法，从而有效地调动学生学习音乐的积极性和主动性。

二、转变陈旧的教学角色，不遗余力地实施创新教育

在陈旧的音乐教学中，教师扮演着教书匠的角色，一人在讲台上唱独角戏，学生没有参与的机会，仅仅是被动的接受者、听众和模仿者，学生的主体地位和独立性受到严重的限制和约束，久而久之，学生自然而然地失去学习的热情，不愿参与课堂教学活动。为此，小学音乐教学中，创新教育的实施迫在眉睫，这一教学过程，其实质是学生对音乐的不同感知和理解过程，教师要牢牢地把握住这一教学真谛，摆正创新教育实施过程中与学生的关系，找准自己在音乐课堂上的定位，改变陈旧教学模式的主导地位，发挥学生的主体优势，让学生的主体地位很明显地体现出来。教师应结合学生对音乐产生的不同感想，构建温馨、快乐的学习环境，灵活多变地采用有效的教学方式，科学地运用先进的多媒体技术，与学生共同体验和感受音乐的美感，展示学生的创造力和想象力，增强学生学习音乐的信心和勇气，调动学生参与音乐课堂的积极性，激发学生的参与热情，最终达成教学目标。

三、拓展课堂教学的生活渠道，全力以赴地开展创新教育

教学理论知识来源于生活实际，又扎根于生活实际，相应地，音乐知识也不例外。小學音乐教师要充分利用现有的生活信息，让生活更好地服务于课堂，充分开展各种形式的创新教育，让教学效果更加明显。比如在讲解《买菜》这节的知识时，教师可以与学生的生活紧密联系起来，可提前布置学习任务，让学生在家里观看爸爸妈妈为做饭而忙忙碌碌的过程中，然后在课堂上，让学生也充当一回爸爸妈妈的角色，以小组为基本单位，组成各个小家庭，进行烹饪比赛，因为没有真正的厨具，可让学生把文具盒当做餐具，橡皮作为蔬菜进行烹饪，同时还要让学生学会报菜名，这时必须要让学生用演唱的方式，向其他同学介绍自己所做的美味佳肴。这样的教学方式，让学生回归生活，找到学习音乐的感觉，深深地体会到创新教育的影响力。

总而言之，创新教育已经逐渐融入小学音乐的课堂教学之中，并显示出巨大的优势，尤其是对学生创新能力的培养，更是发挥着不可比拟的强大作用。小学音乐教师要勇于并善于打破常规的教学模式，充分利用课堂教学的精神能源和资料，解除陈旧教育方式对学生的束缚和制约，尽最大可能实施创新教育，借助崭新的创新教育思想，全面开发学生的音乐想象力，挖掘学生的形象思维和逻辑思维能力，最大限度地激发和挖掘学生的创新潜能。

参考文献：

[1]李雪莲.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].科技资讯，2015（27）：170-171.

[2]童琳.从人本主义教育角度探析小学音乐创新教学的发展措施[J].戏剧之家，2016（4）.

编辑 郭小琴