一个新手的课改感悟

左瑞玲

摘 要：课堂教学改革是现在教育改革的趋势，最基本的模式是小组合作。但对于初入职场的老师和不同的学生，课改的模式需要灵活变换。对于教师，首先需要熟悉教学内容；其次对学生进行学情分析；然后结合学情做好教学设计和问题设计。除此之外，课改也要考虑到学科特性和课程内容，因此教师要学会因“材”施教和因“才”施教。

关键词：课堂教学；学情分析；小组合作；情感升华

课堂教学改革符合现在素质教育的要求，可以让学生全面发展，挖掘其创新思维与能力，它是不可逆的潮流。所有的课改几乎都有一个共同点：小组合作，让学生合作动起来。这样的教学确实活跃了，可对于不同程度的学生，效果不一样，对于学习相对较好的学生，小组合作有利于提高他们的学习效率，但对于学习能力和自觉性较差的学生，收效甚微。我以自己的一堂教学实践为例，谈谈在文科科目（历史）中，小组合作对于学习能力较差的学生的成效及感悟。

我把本课的学习任务分给了学生，给了他们足够的时间（15分钟）去思考，要求把答案写出来，可15分钟之后，我和学生都没有了一开始的欣喜，几乎所有的组都没有完成任务，包括好学生。当然，那个时候的我肯定是不开心的，对学生的效率很失望，而学生似乎也感受到了老师的情绪，我能明显看到几个学生想要说而又不敢说的闪烁目光，可能学生想说“我们不是故意的”。

（新手总结一：对学困生来说，学习没有头绪，没有学习方法，也没有学习基础。……