网络时代初中道德与法治教学面临的挑战和对策分析

侯远姣

【摘要】21世纪的今天是一个互联网的时代，网络信息技术的应用已经渗透到现代社会的各个领域中。随着我国教育体制的不断改革，互联网信息技术已被广泛应用到教学领域，而这也为初中道德与法制教学带来了新的挑战。进而，为了适应教学需求，网络教育被引入到初中道德与法制教学之中。本文就现阶段网络时代下，初中道德与法制教学所面临的挑战和对策进行分析，望可有效提升初中道德与法制教学质量及效率。

【关键词】网络时代 初中 道德与法治 挑战 对策

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0086-01

随着网络时代的到来，给人们带来了一种崭新的生活方式，为人生的工作生活带来了极大便利，与此同时，各行各业也需不断进行改革创新来积极面对网络时代所带来的机遇和挑战，教育事业亦是如此。初中道德与法制教学是初中教学必不可少的课程之一，是一门塑造学生形成人生观、价值观的学问，而伴随着网络时代的到来，初中道德与法制教学需积极抓住网络时代所带来的机遇，积极面对其所带来的各种挑战，通过不断的教育改革，来提高初中道德与法治教育教学质量。

一、创新教育教学方式

在现阶段网络时代到来的背景下，初中道德与法治教学应对传统教學模式进行改革创新，不断应用现代互联网技术来服务教学。教师需改变传统教学理念，多吸收网络上先进的教学方式及教学手法，以多元化的教学手法来激发学生的学习兴趣，如利用网络多媒体技术在课堂上为学生呈现各种案例材料，将课本上的知识生动、形象的呈现在大屏幕上，给学生们更加直观的体验。另外，在课堂教学上，注重多与学生之间进行互动交流，及时掌握学生对知识的熟练程度，以有效提升课堂教学实效性。

二、丰富教学资源

在初中道德与法制教学中，课本教学案例毕竟有限，很难调动学生学习兴趣，而互联网则不同，教师可根据教材所需，不断在网络上搜索教学相关案例，相对课本教材而言，学生或许更愿意接受来自网络的实际教学案例。网络上搜索的案例对学生来讲具有一定的新颖性，能够充分调动学生的好奇心，同时现在学生日常学习生活中，经常会接触到网络，比如QQ、微信、微博等等很多学生都在使用，教师可根据网络上的QQ新闻等搜集最新时政信息，以在课堂上与同学共同分享。通过网络来不断丰富教学资源，同时加之以多媒体信息技术等教学方式来进行道德与法治教学，其教学效果是传统教学方式所无法比拟的。

三、加强师资队伍建设

现阶段，很多初中学校已经开始实行网络教育，但是其教学效果并不是十分显著，其中很大一部分因素来自于教师。部分教师虽对网络信息技术有一定的了解，但仍不能够进行熟练操作，如部分教师只会简单的应用多媒体进行网络教学，而对于建设教育网站却显得有些不知所措。很多院校在实际的教育教学中，都会建设有本院校的校园网络，而道德与法制教学也亦应该建立自己的教育教学板块，以此来实现有效的资源共享。进而需要教师不断提升自身网络教育技能，校园同样应定期进行教师的网络技术培训，以保证教师在实际的教学工作中能够熟练的应用网络信息技术。

四、完善考核方式

传统初中道德与法治教学中，其考核方式仍以最终的考试成绩来作为对学生的评定标准，该种考核方式具有一定的局限性。随着网络时代的到来，对学生的考核标准也应该综合学生的课堂表现、平时表现和考试成绩三个方面进行评价。教师可将学生的个人资料在电脑中进行记录，分阶段性的对每位同学的课堂表现、平时表现及考试成绩记录电脑，实现综合性的评价标准。该种考核方式更有利于学生将所学知识应用于实践，以实践来充实自身，将理论与实际进行有机结合，更利于提升学生各项综合能力素质，符合新课改的发展需求，提高了初中道德与法治教学的实效性。

结语

总而言之，网络时代的到来对于初中道德与法制教学来讲，既是机遇又是挑战。教师应积极抓住网络时代所带来的机遇，通过不断改革创新来迎接挑战。无论是在教学理念还是教学模式上，需不断进行改革创新，摒弃传统道德与法治教学的弊端，教学中紧贴学生实际生活，运用网络带来的便利资源，为学生们丰富教学材料。另外，教师还需加强自身网络信息技术技能，不断提升自身素质，在教学中注重与学生之间的互动环节，将道德与法治课堂变得更加生动、活泼，以此来有效提升初中道德与法治教学效率及质量。

参考文献：

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[2]杨光花.浅析新课程背景下的农村初中道德与法治课教学[J].课程教育研究，2017（10）

[3]谢丽霞.初中道德与法治教学中多媒体技术的渗透[J].都市家教月刊，2017（11）：94