校企合作模式下的汽车职业教育研究

【摘要】随着我国社会和经济的发展，汽车行业也获得了快速的发展，并呈现出一片繁荣景象，同时对于汽车行业专业人才的需求也是逐渐加大。在这样的发展背景下，汽车职业教育也面临着许多的机遇和挑战，汽车职业教育如何能抓住机遇、迎接挑战，如何能与时俱进的为汽车行业培养出更多的专业人才，值得我们思考。校企合作作为高校人才培养的一种新模式，在新时期、新形势下为高校人才培养提供了新的途径和方法，同时也为现阶段的汽车职业教育提供了新的思路，校企合作模式下的汽车职业教育为汽车行业培养出了越来越多的优秀专业人才，但同时也存在着一些问题，亟需解决。

【关键词】校企合作 汽车职业教育 问题

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0254-01

一、我国汽车职业教育的现状

现阶段，我国汽车行业获得了快速而良好的发展。纵观我国汽车行业的发展历程，概括起来可以说它实现了从无到有、从小到大、从少到多的发展，直至今日国产品牌众多，并且具有巨大的市场潜力，同时也对外资品牌形成了很大的吸引力，外资品牌的注入更为我国汽车行业的发展提供了新的血液，对于我国汽车行业的长远发展形成了新的动力。虽然近年来国家在政策上给予了汽车行业发展更大、更多的支持和扶持，并逐渐加大了支持和扶持的力度，在推动我国汽车行业良好发展的同时也促进了我国汽车职业教育的快速发展，许多的高校纷纷开设了汽车相关专业，并根据人才培养目标进行了相应的基础课程的设置，开始了系统性的汽车职业教育。同时一些专业的汽车相关培训机构也逐渐的涌现，如雨后春笋般迅速的成长，并加入到汽车职业教育中，为汽车专业人才的培养发挥着不可忽视的作用。现阶段，汽車专业人才还不能满足汽车行业的人才需求，高素质、高水平、实践能力强的汽车专业人才更是缺乏，究其原因，一方面，现阶段汽车职业教育人才培养的速度还不能和汽车行业的发展速度同步，以致于现阶段的汽车专业人才相对缺乏。另一方面，在汽车职业教育人才培养中学生的个人素质、专业能力、实践能力、文化素养等与汽车行业人才质量要求还存在着一些差距，适应环境的能力也相对不足。校企合作作为近年来汽车职业教育的一种新模式，为汽车行业培养出了许多优秀的人才，但也存在着一些问题，必须要引起我们的重视，要积极的寻求有效策略，使校企合作模式下的汽车职业教育培养出越来越多的高素质、高水平、实践能力强的汽车专业人才。

二、校企合作模式下汽车职业教育存在的问题

1.学校方面

虽然说高校的汽车职业教育在校企合作模式下取得了一定的成绩，但在校企合作模式下的教育教学中也存在着一些问题。部分高校在参与汽车职业教育校企合作过程中，对校企合作的认识还有待于进一步提高，自身实力也相对不高。另外，部分高校在校企合作中也缺乏对于企业发展现状和发展情景的了解，而在校企合作过程中仅仅注重日常的教育教学，也忽略了对企业发展以及相关职能部门的调查研究和了解，校企合作的层面比较浅薄，以致于在校企合作中不能达到应有的深度。高校在参与校企合作对学生进行汽车职业教育过程中教学理念还相对陈旧、落后，教学方法、教学内容、教学制度等方面也都不同程度的存在着一些问题，例如教学方式缺少一定的科学性和灵活性，教学内容和人才培养目标存在差异性，教学制度的生硬等，这些都会影响校企合作模式下的汽车职业教育的质量和效果。

2.企业问题

现阶段，企业在汽车职业教育校企合作的参与度不高，对校企合作缺乏应有的热情，也缺乏必要的重视，这也是汽车职业教育校企合作的深度和层面较低的原因之一。在汽车职业教育中我们也可以看到一些高校对于校企合作具有极大的热情和信心，但在和相关企业就合作问题进行沟通和交流时，一些企业的态度是消极的，甚至是直接的拒绝合作，即使有些企业同意合作，但在其过程中也只是比较的表面化，深度不够，层次较低，或者是流于形式而仅仅挂个名字，不能清楚的认识到校企合作对于企业自身发展的促进作用，大多为了经济利益而热衷于和银行、政府以及其它企业进行合作。

三、解决校企合作模式下汽车职业教育问题的策略建议

1.提高认识，加强教学改革

由于校企合作是汽车职业教育专业人才培养的一种新模式，所以，高校要进一步提高对于校企合作的认识，要清楚的认识到校企合作对于汽车职业教育专业人才培养所发挥的重要作用，不断的提高自身实力，以更好的加强和企业的合作，培养出优秀的专业人才。同时高校在和企业进行校企合作之前，本着对自身负责、对学生负责的原则，要对汽车类企业的发展现状和发展前景有一个比较清晰的认知，选择那些发展良好、前景广阔的企业进行合作，还要对企业的相关职能机构有一定的了解以利于合作中的沟通和交流，这样不但有利于促进校企合作的良好进行，还有利于促进和实现高校和企业的深度合作。另外，校企合作模式下的汽车职业教育还需要高校能够积极的进行汽车相关专业的教学改革，不但要转变教学观念，开展以学生为主体的教育教学，创新教学方法，开发科学合理、灵活多样的教学方法，也要能够及时的调整教学内容，使其和汽车职业教育人才培养目标、企业人才质量需求相一致，还要能够进一步完善在校企合作中的内部管理体制，为校企合作的健康、持久、有序进行和发展提供保障。通过高校在校企合作中的教学改革提高教学质量和教学效果，进而提高学生的综合素质和能力，使之成为优秀的专业人才。

2.提高重视度和参与度

校企合作模式下的汽车职业教育也需要企业进一步加强对于校企合作的认识，只有让企业清楚的认识到校企合作专业人才培养对于企业发展的重要性，才会让其提高对校企合作的重视程度，才会进行深层次的合作。例如可以以订单式人才培养模式作为汽车职业教育校企合作的具体分化，通过校企合作高校和企业共同为企业培养所需要的专业人才，提升经济利益，促进企业的发展。另外，政府也可以采取一定的激励机制，对参与汽车职业教育校企合作的相关汽车类企业进行一定的资金支持、财政补贴，或者在税收上给予一些优惠，也可以设置一些和校企合作相关的荣誉奖项，颁发给积极参与到汽车职业教育校企合作的相关汽车类企业，以树立、提高他们的企业形象和社会声誉，进而使他们更加积极的参与到校企合作中，开展深层次的合作和交流。

四、结语

高校作为校企合作的主体，应该具有品牌创新的意识、积极的和企业建立健全的基础性的合作机制，不断的增强对资源整合的能力和力度，充分发挥高校在科学引领、带动的重要作用。另外，政府要逐渐的完善汽车职业教育中校企合作相关的法律法规，并加强监管，为校企合作提供重要的保障。同时汽车行业协会还要能够积极的架起校企合作的桥梁，并充分发挥其对汽车职业教育校企合作的指导和协调作用，为汽车职业教育贡献自己的力量。

参考文献：

[1]高柏林.校企合作模式下的汽车职业教育.教育界：综合教育研究，2014（3）：143-144

[2]林可春.职业教育中校企合作模式探究——以汽车专业为例.集宁师范学院学报，2017，（6）：110-113

作者简介：

王萌，男，河南人，本科，黄河科技学院助理工程师，研究方向：汽车维修新能源汽车。