现代传媒视阈下文化传播的社会效应
——电影《国王的演讲》的启发

⊙宋红豫[平顶山学院，河南 平顶山 467000]

由汤姆·霍伯执导，科林·费斯主演的英国电影《国王的演讲》（ The King's Speech） 用一种朴素的情节、华丽的场景带领我们来到了那个中世纪的宫殿之中。

该部电影选择的叙事切入点清晰明了，描述的叙事视角平民化，用平实的叙事引出一个经典的表述，而且影片中的配乐也是受到了很高的评价，小提琴、管弦乐的完美结合，让影片的叙事与配乐完美结合，相得益彰。《国王的演讲》获得了第八十三届奥斯卡金像奖多项提名，最终无论是最佳影片奖、最佳原创剧本奖还是最佳导演奖、最佳男主角奖、最佳女配角奖……都是实至名归的。

一、影视媒介下文化传播的社会效应

影片讲述了英国伊丽莎白二世女王的父亲乔治六世的故事。影片中，国王乔治五世去世后，继位不久的国王爱德华八世因丑闻退位，由一直遭受口吃折磨的约克郡公爵（也即电影中的博迪·艾伯特王子，以下简称博迪）继承王位，成了国王乔治六世。然而，博迪患有口吃使他无法演讲，多方寻医问药都无济于事，仍然无法作为一个领导者，在公开场合发表演讲。最后，在一个看似古怪的语言治疗师——莱昂内尔·罗格的系统治疗和家人的信任关爱下，国王成功地克服了口吃并通过广播发表了感人至深的演讲，从而激励英国人民团结一致、共同战斗。

影片详细地展现了语言障碍患者的心理状态和治疗过程。极其严重的口吃，令博迪常常在公开场合出丑，公开场合的演讲成为他无比惧怕的一件事。“因此，患有严重口吃的约克郡公爵，其实就是一个弱者 ”①。1925年，在英国伦敦的温布利举行的帝国博览会，博迪被要求在博览会上发表闭幕词， 手足无措而又无比紧张的他表现得一塌糊涂；二十多秒过去了，民众除了听到广播里博迪结结巴巴地说道：“……我……收到了……国王，国……国王陛下的……”之外，大家什么也没有听到。六年过去了，一直到1934年，博迪的这种口吃现象都没有任何改变，直到找到了罗格，一位著名的语言治疗师。罗格医生通过相对舒缓的交流来减缓博迪的心理压力。初次见面，交谈的气氛很融洽，罗格一开始的问题，似乎与口吃并无关系，博迪的回答也相对平和。可当谈话涉及“口吃”一事时，博迪突然无比激动。罗格从博迪的暴怒背后，忽然意识到，也许口吃与语言能力本身并没有什么关系，口吃的背后似乎有什么深层的心灵伤害和创痛，而这种心灵的创伤则有可能是口吃的真正原因。罗格的治疗从让博迪读书和听音乐开始。可是，书没有读太久，博迪便狂躁不已，初次治疗就这样结束了。

到了这一年的圣诞节前夕，博迪又一次被要求面对全国进行演讲。博迪依然无法开口，面对老国王的失望，博迪万分沮丧。强烈渴望拥有自信和流畅演讲的博迪再次回到了语言治疗室，找到了罗格，开始了系统的治疗。无论是物理治疗还是技能训练，博迪都取得了很大的进步。可是，罗格很快发现，这些进步都不能从根本上解决博迪的口吃问题，博迪的心理焦虑非但没有减少反而日渐增加。于是，罗格开始融入了更多的心理训练，尝试着无数次的自我忘记与自我跳跃；只有在一次次的自我忘记中，博迪的表现才会无比流畅，“忘记我说过的话！”可以说是博迪说过的最顺利的一句话。这样的心理训练慢慢地进行着，效果也一点点地产生，圣诞节如期而至，博迪的全国广播演讲虽不够完美，却也取得了令众人咋舌的进步。

二、影视媒介增强受众对特殊教育的认知

“由于国王自身有口吃的毛病，因此他是十分自卑的，他在说话的时候会表现出闪烁其词的状态，十分害怕在公共场合演讲，但作为一个国王，在公共场合演讲是不可避免的，所以这会让他感到愤怒、暴躁”②。在学校教育里，尤其是像博迪这样需要特殊教育的人来说，师生之间信任、平等的关系是极其重要的。第一次治疗，罗格坚持称呼王子昵称，不准他吸烟。第二次治疗，博迪开口就说：“只能治病，别打听私事。”又说，“我愿意刻苦治疗，你愿意帮我吗？”从第二次治疗开始，他们之间的信任与平等关系已经初步建立。《国王的演讲》与其说是讲述国王克服口吃的故事，毋宁说是讲了博迪和罗格师生之间的感人故事。

焦灼的博迪后来不由自主来到诊所倾诉心声，他说出了童年创伤的全部秘密：他以前是左撇子，经常被惩罚，才改成右手；小时候是X型腿，通过绑金属夹板矫正；奶妈不喜欢他，还虐待过他，说到委屈处，博迪口吃得更厉害了。作为国王，流利的演讲和必须要克服的口吃问题，成为摆在博迪面前亟待解决的难题。现实没有给博迪留太多的时间，马上就要做圣诞演讲了。

罗格鼓励国王要自信，不必害怕五岁时害怕的东西。所有的口吃病人都是因为害怕才回到原点。当博迪紧张时，罗格的鼓励让他一次次地自信起来：“那些穷困潦倒的人需要精神力量去帮助他们，给予他们有力量的声音。而你能做得比我更多。”自信的力量让博迪有勇气开始了演讲。在威斯敏斯特教堂里，国王的演讲即将进行，可国王又一次开始紧张与胆怯。罗格意识到，此时，鼓励已经来不及了，于是罗格大摇大摆地坐在象征王权的椅子上；博迪说，你应该离开这个椅子，它是王权的象征。可是，罗格稳坐其中，一动不动，还轻蔑地说道：“不就一张椅子么？才不管那么多”“……不！”博迪非常气愤，开始与罗格争辩了起来，“这是记载着历史的椅子！……我为什么要听你的？”“我是国王！我有这权利！”这些话讲出来以后，国王原本以为罗格会很愤怒，没想到罗格哈哈大笑，对国王说：“你是我见到过的最勇敢的人。我知道，你会是个好国王。”博迪恍然大悟，原来罗格并非有意亵渎王权，而是在用激将法，博迪的口吃瞬间烟消云散啦！

三、社会系统对特殊教育的重要作用

严重的口吃，令博迪常常在公开场合出丑，公众之前，他憋红了脸，一句话都说不出来。在影片的最后，打开了心结、战胜了口吃的博迪，勇敢地走到前台，发表了抗击法西斯的宣言，全国民众都受到了鼓舞，博迪战胜的不仅仅是口吃还有他自己。“电影的最后，当国王牵手家人走到阳台向民众挥手时，他赢得了雷鸣般的掌声。在经历了一次次的挫败之后，博迪终于成功了③”。一个接受特殊教育的学生，要想取得预期的治疗或康复效果，除了拥有经过专业训练的教师以外，还需要有家庭成员、社会成员以及生活环境的支持。他的妻子莫琳温暖而坚定的鼓励、他的政府和幕僚们毫无保留的支持、所有社会成员对他的宽容，这些都是特殊教育所必需的。

1939年9月3日，因为德军对波兰展开进攻，并冲破了层层防线，英国被迫向德国宣战。国王乔治六世对全国发表宣战演讲，在演讲的时候，他忘记了一切的伤痕，忘记了一切的不自信，向着全世界发出自己的声音：“在这个庄严时刻，也许是我国历史上最生死攸关的时刻，我向每一位国内外民众，不管你们身处何方，传递这样一个消息……”博迪越来越自信，“任务是艰巨的，前方还会有一段黑暗的日子。战争也不只局限于前线。我们只能做我们认为正确的事业，虔诚地向上帝承诺我们的事业。只要每个人做好一切准备甚至做出牺牲，那么在上帝的帮助下，我们必将胜利。”

《国王的演讲》向全世界的受众呈现了口吃这个特殊人群的心理特征、症状、起因和一般的治疗方法。口吃大多是由焦虑引起，而焦虑和紧张的起因大多源自童年遭受的创伤。尤其是在公开场合讲话的时候，童年的创伤和曾经的焦虑和成长的阴影，都会成为一种障碍，这种障碍如果不消除，语言就很难流畅，口吃就很难克服。博迪在罗格的面前敞露心胸，坦诚地讲述自己的一切焦虑，然后共同解决这些焦虑，让博迪一点点慢慢恢复正常的心态，重拾自信。

《国王的演讲》还告诉人们，要对特定的有障碍的人群进行特殊教育或康复治疗，首先要有专业人士因材施教灵活治疗。其次，要有必备的设备器材和家人支持。最后，也是最重要的，必须有社会公众和政府的支持；在公众认知、态度和情感方面，对特殊人群养成一种宽容、理解、信任和平等的良好社会氛围。当然，“你最大的敌人既不是他，也不是她或他们”④。路漫漫其修远兮，人生最大的敌人就是我们自己，也只有我们自己才能最终拯救自我。正如预告片中的字幕所言: “When his nation needed a leader，when the people needed a voice，an ordinary man would help him find courage．”从某种意义上讲，《国王的演讲》不仅仅是一部电影，还是一个特殊教育的正面案例，是一曲老师和特殊学生之间的动人赞歌，是集平等、信任、热情、坚持、勇敢等品质于一身的正能量爆发，具有积极的教育价值和社会意义。

①邬玲琳：《〈国王的演讲〉人物身份建构及社会隐喻意义分析》，《电影文学》2012年第19期。

②徐文君：《〈国王的演讲〉中的语言文化》，《语文建设》2016年第2期。

③曹静、吕红艳：《〈国王的演讲〉中英国文化的透视》，《电影文学》2011年第24期。

④戈松雪：《你最大的敌人是你自己的15个理由》，[EB/OL].http://blog.163.com/xue_53song/blog/static/165222137201481071057796/