运用快乐学习策略 提升数学教学效率

汪志红

【关键词】 数学教学；快乐策略；运用

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0080—01

小学阶段的学生正处于想象力非常丰富的时期，所以在这个非常重要的时期教师需要灵活运用快乐学习策略教学，这样不仅可以提升小学生的活动能力，也可以让学生在快乐中学习。小学阶段正是学生非常贪玩的时候，课堂上他们不容易集中注意力学习知识，所以快乐教学可以活跃上课的气氛，还可以让学生在欢乐的环境中学习数学。 那么，如何在小学数学教学中运用快乐学习策略呢？

一、目前小学数学教学的现状

1.课堂教学具有随意性。在小学数学课堂教学中，教师在课堂上导入的情境话题与讲授的内容联系并不密切，这会让学生陷入迷茫之中。这种教学方式，虽然表面上看起来很热闹，但是实际上并没有教学效果。此外，在教学方法上，很多教师重视传统的教学模式，在讲课时没有留给学生学习和思考的时间，不重视学生学习独立性的培养，所以说不能一味地追求教学模式，更要注重教学内容和教学效果。在教学形式上，教师过于注重自己的教学内容，而忽视了与学生之间的交流和沟通。

2.教学方式缺乏多样性和创新性。现阶段我国的小学数学教学方式单一，缺乏多样性。很多教师在设计教学方案时没有结合学生的特点，他们只是按照自己的方式去教学，这就不能在课堂上很好地吸引学生的兴趣和注意力。很多教师受应试教育的影响，在课堂上仍以课本为主，列举一些陈旧的例子，与现代社会无法接轨，导致教学内容缺乏创新性和时代性，无法吸引学生的注意力。众所周知，呆板的教学方式只会让学生对数学学习产生厌倦心理，所以要想提高小学数学教学的效率，就需要采取新的教学策略，这样才能改变当前小学数学教学的现状，从根本上提高教学效率。

二、小学数学教学中快乐学习策略的运用

1.采取游戏教学策略。小学生具有好奇心强、好动、注意力不能长期集中等特点，所以从根本上来讲，兴趣才是小学生学习的动力。传统的教学方式可能只会在刚开始的阶段吸引学生的注意力，时间一长，学生就会对学习内容失去了兴趣，所以教学中如何让学生保持兴趣是一个很重要的问題。笔者认为，采取游戏是个很好的策略。首先，游戏教学可以很好地吸引学生的注意力，让学生能够积极主动地参与到课堂教学中去；其次，游戏教学可以营造一个良好的课堂氛围，提高教师的教学效率；最后，游戏教学可以让学生在做游戏的过程中学习，改变了以往数学教学呆板的模式，让学生在快乐的游戏中轻松学习。在设计游戏时，教师一定要结合每个学生的特点，这样才可以让每一位学生都参与其中。

2.采取互动教学策略。互动教学是非常自由的一种教学方式，这种教学方式是非常有趣的，可以激发学生的学习兴趣。如果学生产生了学习兴趣就会爱上数学，就可以自发自觉地学习数学知识，进而获得较好的学习效果。比如，教师还可以借助多媒体教学，在课堂上展示一些跟数学知识有关的视频或者图片，可以大大地吸引学生的注意力，让他们发现数学知识无处不在。这样既可以激发学生学习数学的热情，还可以促使学生产生学习数学的兴趣。一旦学生爱上了数学，就会发现数学学习的乐趣，从而在课堂上集中注意力，认真听课，积极发言。互动教学不同于以往的教学，这样的教学方式可以活跃课堂气氛，不会再让学生感到数学课枯燥乏味，能提高学生的主观能动性，从而提高教学效率。

3.采取小组合作教学策略。小组合作的方式可以激发学生的学习兴趣，同时以小组为单位让学生自己独立地思考问题，然后小组之间可以进行交流。这样学生既可以锻炼自己的独立思考能力，也可以从其他同学身上学到很多别的思维方法。让学生在小学阶段就学会独立地思考和互相交流，还有助于提高学生的团队合作精神。教师应根据学生学习能力的情况，合理分配学习任务。比如说，教师可以分配给学生不同难度的学习任务。这样保证学生在一定时间内按照要求完成合作学习的内容，从而保障教学效率。除此之外，教师可以实施“加分制”的方法，每周评选出一个优秀小组并颁发奖品，这样可以提高学生学习的主动性。实践证明，进行小组合作学习，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以活跃课堂氛围，让学生之间多多交流，有利于知识的深层次理解和掌握，同时也能促进学生表达能力的提升。

编辑：谢颖丽