动手操作在低段教学中的有效运用

高珍珍

摘 要：小学低段学生活泼好动、思维敏捷，如果在小学教学中结合动手操作能够帮助学生将抽象化的知识具体化，可以拓展数学思维，提升学习效率。本文以小学数学一年级教学为例，对运用动手操作提升教学效率的有效策略进行深入探究，以期从基础阶段培养学生良好的学习能力。

关键词：动手操作 低段数学 有效运用

在素质教育背景下，为了让学生更有效地获取知识，提升能力，教师应结合学生认知能力和个性特点，创设具有趣味性和实用性的实践活动，通过动手操作的过程突出学生的主体性，引导学生快速进入学习状态，形成自主学习的动力，但这一教学法实际教学中仍存在许多问题。为此，本文对如何在小学一年级数学教学中通过培养学生的动手操作能力，提高学生的学习积极性进行了分析。

一、创设实操情境，培养良好数感

在小学低年级教学中培养学生良好数感，能够为以后的数学课程学习奠定良好的基础。同时，形成初步数感、符号意识还能够有助于激发学生学习数学的兴趣。在一年级数学教学中培养良好数感，不能仅仅依靠对数的读与写，而是需要借助动手操作过程，让学生建立对数的具体认知，形成初步的数感。

比如；在《1-5的认识和加减法》教学中，鉴于学前教育以及前几单元教学的影响，学生已经具备了数数的能力，但对于10以内的数的真正含义并没有具体的理解。所以，笔者尝试根据一年级学生的年龄特点和认知规律，为学生创造动手操作的机会。……