让“后”成为前进的动力

罗卫华

摘 要：一个班级总有一些无心向学，学习成绩差，贪玩，经常违反纪律，表现不好，甚至对学校有一定的危害性，在社会负面影响不小的学生。他们往往被教育者定位为“后进生”，是“朽木”，不可雕也。其实不然，只要我们采取相应得到当的措施，就能促使后进生的转变，成为我们教育前进的动力。

关键词：教育观念 后进生

一、更新教育观念，要有正确的“学生观”

怎样有效地转化后进生？首先要更新教育观念，端正教育思想。有的教师，把后进生当作社会的“包袱”，认为“烂泥扶不上壁”，教与不教都是没有希望的。在这种思想的指导下，对表现散漫，成绩不好的“双差生”，自然就放松了教育与指导，甚至一味的批评指责，引起后进生的反感，对学习与上进失去了信心。在校挨批评，归家受埋怨，有的甚至被父母打骂。这样，后进生对教师，对学校的感情逐渐淡薄，严重的甚至产生某种逆反心理和敌对情绪，出现打同学、不做作业、损坏公物，甚至离家出走等不良行为。师生关系紧张，后进生对教师采取的态度是“怕”，是“躲”，转化工作不见成效。所以说，教师能否做好后进生的转化工作，首先要有一个正确的“学生观”，就是要看到后进生的“可塑性”，通過教育者的教育造就与栽培，可以使后进生成为各种各样的有用的人才。其实，后进生的可塑性是很大的，只要通过教育者运用正确的教育方法施加于后进生的各种良好影响，可以使后进生的个性得到充分、完美的发展。……