构建中小学校“情智课堂”教学设计研究的报告

彭太涛　粟佳　龚祥琼

摘 要：课堂是教学的主阵地，而教学设计是有效课堂的重要前提。构建“情智课堂”教学模式离不开充分的教学设计。本文通过对收集到的听课记录、教学设计、随笔以及问卷等资料进行分析整合。找出当下中小学校教学设计存在的共性问题，并尝试提出的几点整改意见。

关键词：情智课堂 教学设计 研究

一、研究目的

“情智课堂”教学模式是指以课堂为阵地，情感为基础，情趣为纽带，以认知为主线，以思维为核心，以发展为目的。通过创设各种教学情境，整合教学资源及优化教学活动，促进情智共生的一种教学结构框架和教学活动程序。本次研究的目的是通过收集到的听课记录、教学设计、随笔以及问卷进行分析、整合。寻找出目前中小学校教师的教学设计上存在的共性问题，并提出的整改意见，以便用于指导教学实践中“情智课堂”的构建，并尝试推广到更多的学科教学中去。

二、研究方法

2018年4月，我们抽取课题实施以来课题组的听课记录，课题随笔以及网上优秀教学设计资源若干份。并向有关学校发放问卷或电话咨询共15份（次），收回14份（次），收回率达93.33%。课题组通过对资料分析，寻找出教师的教学设计对构建中小学校“情智课堂”教学模式的影响因素，并用于指导中小学校“情智课堂”教学模式的构建。

三、研究结果分析

经过对收集到的资料整理分析发现。受访对象对“情智课堂”教学模式均持赞同意见。但在教学成绩与鼓励学生参加课堂的实践来促进“情智课堂”的构建认同上意见不一致。……