小学数学课堂学生主动参与意识的培养

独英

摘 要：在小学数学课堂教学的过程中，教师应转变传统的教学观念，重点关注学生的主动参与意识培养工作，制定完善的教学方案，创新教学模式与体系，保证在实践课堂教学中，提升学生的主动参与积极性，以此激发学生的兴趣，保证教学工作效果。

关键词：小学数学课堂 学生主动参与意识 培养措施

主动参与意识属于小学生学习积极性的主要表现，可以促进学生积极参与到学习活动中，并产生情感的体验，在一定程度上，能够培养小学生的思维能力，因此，小学数学教师应树立正确观念，合理培养小学生主动参与意识。

一、明确主动学生目标

小学数学教师需转变传统的课堂教学局势，凸显小学生的课堂主体位置，能够在课堂教学中培养学生的学习能力与思考能力，使得学生在参与过程中能够发现问题与解决问题，为学生树立正确的课堂参与认知。在此期间，小学数学教师需为学生创建学习目标体系，在目标导向的作用之下，创建发现类型与探索类型的课堂模式，指导学生在数学知识学习期间更好的探索知识。一方面，在课堂教学工作中，教师需全面了解教材的实际内容与需求，并明确学生在每个环节的学习目标，要求学生根据目标参与到学习活动中，并养成良好的习惯。另一方面，在课堂教学中，教师要合理使用幻灯片技术方式进行教学，明确小学生的学习模式，创建新型课堂教学体系。对于目标导向教学而言，能够促进学生了解具体的学习目标，在学习知识的过程中，养成动手操作与思考问题的习惯，并在知识探索期间，更好的理解新知识，掌握旧知识与新知识之间的关系，并了解具体的矛盾现象，确保在发现问题之后，能够向老师提出问题，并了解具体的数学问题难点，能够在总结问题的过程中，形成良好的体验与认知。在此期间，小学数学教师应重点关注学生感性认知到理性认知的转变情况，在课堂活动中，指导学生深刻认知与理解知识内容，并合理的学习与掌握数学知识，提升课堂教学水平。

二、激发学生的兴趣

小学数学教师应重视学生数学知识的学习兴趣，并在课堂教学中为学生设置情感体验的模式，创建趣味性的课堂教学氛围。在数学教学期间，只有激发学生的兴趣，才能引导学生主动参与到教学活动中，在独立思考的情况下表达自己的观点，并转变以往存有缺陷的学习方式，形成数学知识的学习新模式。首先，教师应指导学生将自身作为课堂教学的参与者与主体，并鼓励学生积极参与到学习活动中，营造平等和谐的学习氛围。在此期间，教师应激励学生大胆的说出自己想法，并提出数学问题，以此形成良好的探究活动形式。其次，教师应予以学生充分的尊重，使得每位学生都能发表自己的见解，并鼓励学生提出数学疑问与课堂异议，在学生参与的情况下，培养学生的主动参与意识与能力。同时，在学生出现学习问题的时候，教师应注重引导与鼓励，通过激励方式培养学生的主动参与意识与能力。

三、创建主动探索的课堂氛围

小学数学教师在实际教学的过程中，需重点关注学生主动参与意识的培养，营造主动探索课堂氛围，并在合理教学的情况下，创新教育模式，全面提升整体课堂教学水平。首先，在学生课堂参与的过程中，不仅要形成行为方面的参与，还要从思想方面认同，成为情感参与者。在课堂中应重点关注数学问题的理解，喜爱数学知识，并提出数学问题。其次，教师应重视学生认知与情感参与的协调，使得学生掌握正确的数学知识学习方式，端正学习态度。数学教师不仅要关注学生知识的获取，还要重视学生学习情况，在情感参与的情况下，提升课堂趣味性，以此优化课堂整体教学模式，促进小学数学教学的可持续发展与进步。最后，小学数学教师要找准全体学生参与课堂教学的时机，通常情况下，在课堂教学的时候要进行铺垫，为学生讲解新知识与旧知识之间的连接点，引导学生尝试回答新问题，使得学生在自主探究与主动参与的过程中获取成功的喜悦。且在提升主动参与意识的情况下，还能激发学生的兴趣，以免学生在日常学习与生活中出现难以解决的问题。在全体学生主动参与课堂活动的情况下，教师还需为学生创建成功的条件。例如：在小学生上交数学作业之后，教师可以将学生划分成为几个小组，要求小组之间批改作业，在批改作业期间说出自己的观点，并总结容易出错的数学问题，在此期间教师应给予学生一定的鼓励，在合理鼓励的情况下保护学生自尊心，并为学生创设主动参与机会，在一定程度上，能够培养学社工的主动参与意识，凸显学生课堂主体位置，并明确各方面素质教育要求，以此提升小学生数学知识的学习素养[1]。

四、指导学生掌握正确的学习方式

小学数学教师在课堂教学中需指导学生掌握正确的学习方式，使学生更好的参与到课堂活动中，在主动参与的情况下养成良好习惯，全面提升整体教学水平。在此期间，教师应当培养学生批判与怀疑的精神，鼓励学生对书本产生质疑，并在质疑的情况下更好的进行实践，通过自主实践证明理解数学问题，掌握数学问题的解题技巧。且在教学工作中，小学数学教师应培养学生的实践意识，使得学生在动手操作期間掌握正确的学习方式，体会学习中的各方面内容，提升学生的学习水平与质量[2]。同时，小学数学教师还要培养学生的自主学习能力，使得学生通过网络渠道与书本渠道等学习数学知识，归纳总结数学问题，更好的学习数学知识，养成良好习惯。同时数学教师还要知道学生读懂书本方面的知识，全面理解抽象句子具体含义，并提升学生自主学习水平，并主动参与到数学课堂中，更好的发挥学生课堂主体作用。另外，在小学数学教学的过程中，教师应培养学生的学习品质，提升整体教学质量[3]。

结语

小学数学教师在实际教学的过程中，应制定完善的教育方案，培养学生的主动参与意识与自主学习能力，并提升学生学习积极性，全面优化学生学习体系，并在教学中提升课堂趣味性，增强总体教学效果，达到预期的教学目的。

参考文献

[1]黎安平.小议小学数学课堂学生主动参与意识的培养[J].速读（中旬），2016，（5）：251-251.

[2]徐燕.打造学生主动参与的小学数学真学课堂[J].数学教学通讯，2016（1）：63-64.

[3]杜静霞.如何使小学数学课堂教学气氛活跃[C].中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会.2016：542-543.

作者简介

独瑛（1980.2――）甘肃礼县人，现任于礼县盐官镇新联小学，研究方向：小学数学教育。