初中英语阅读教学中思维品质与文化品格的培养

王慧

摘 要：新课标下，初中英语阅读教学中存在一些问题，传统的英语阅读教学模式限制了学生的思维发展，很多学生在阅读时不能把握文章主体思想，对学生思维品质和文化品格的影响更不易被教师察觉。因此，要采用有效的阅读教学策略，全面提升学生的英语核心素养，才能更加有利于学生学习，从而真正做到培养出实用型人才。

关键词：初中英语 阅读教学 思维品质 文化品格

初中英语阅读教学要以学生为本，关注和培养学生的英语核心素养，在英语语言能力、文化品格和思维品质等方面，提升学生的英语阅读水平，更好地体会英语的语言魅力。本文从初中英语阅读教学中存在的问题和如何提升初中英语阅读教学中思维品质与文化品格进行探讨。[1]

一、初中英语阅读教学中存在的问题

1.学生对单词的掌握问题

在初中英语阅读教学中，牛津译林版的初中英语读物内容较为丰富，包括格林童话、人物传记、儿童诗歌等形式。涵盖了大量的英语词汇，并且这些单词的拼读和拼写较为复杂，学生通常难以在短时间内理解单词的含义，更容易出现把读音相近的单词混淆的情况。这很容易导致学生对英语词汇掌握的信心下降，从而降低了对英语阅读的学习兴趣。[2]

2.对阅读理解技巧掌握问题

在进行初中英语课文阅读时，通常会对课文的内容理解感觉比较吃力，尤其是課文中的长句较多，有时一句话要二十几个单词构成；……