初中语文教学中人文素养的培养研究

赵宇

摘 要：传统的语文教学方式侧重于对学生们解题方法技巧的培养，而忽视了对学生们语文核心素养的培养。人文素养在当前社会竞争中已经成为决定力量之一，是当前人才必备的核心要素。同时，初中语文教学人文素养的培养需要教学手段的不断革新，增强微博、多媒体等新媒体的应用。新媒体手段的应用，能够为初中语文教学注入活力，提高初中语文的教学效率。

关键词：初中语文 人文素养 教学

一、人文素养的重要性

1.人文素养教育已经成为世界各国竞争的重要决定力量

当今的社会不仅是科学技术、人才的竞争，国民的文化底蕴、民族精神也在当前社会竞争中扮演重要的角色。初中语文教学应该响应教育局的号召，将育人作为教学的重点。当前的初中语文教育不应该仅仅将教学重点聚集在应试教育上，当前的应试教育已经不能适应时代对人才的需求。因此，必须将人文素养的培养列入新课程的培养目标中去。人文素养的培育能够加强对学生的责任教育、礼仪教育和心理健康教育，对青少年茁壮健康成长有极其重要的作用。对初中生人文素养的培育是品德教育不可缺少的关键环节，同时，也能够加强对学生创新精神和实践能力的培养。培养学生的人文素养是时代发展给予我们不可抗拒的艰巨使命，是当前人文教育追求至高无上的目标。[1]

2.市场经济的特点决定了人文素养的需求

当前的教学，必须做到教学与当前社会人才培养的需求相适应， 同时，在教育质量和效益上有所提高。初中语文的教学应该大力响应教育局的号召，努力将学生培养成复合型、智能型和外向型人才。市场经济的非指令性、开放性、竞争性、协调性和制约性五个特点决定了人文素养培育的重要性。只有加强对学生人文素养的培育，才能够在当前社会竞争中占据优势，适应当前社会对人才的要求。[2]

3.人文素养培育在语文学科教学方面至关重要

语文课程的最大特点就是工具性与人文性的统一。往往在教学的过程中，教师只是一味地将教学重点放在工具性上去，而忽视了人文性的重要性。我们要清楚，语文教学并不是简单地教会学生熟练地对语言工具的运用，相反，应该在语文教学中培养学生美好的情感，陶冶审美情操，加强对学生们爱国主义情感、社会主义道德品质、积极人生态度的培养。人文素养的培养才是初中语文教学的培育目标，是初中语文教学的新高度。[3]

二、初中语文教学中人文素养培养的现状及原因分析

当前的初语文教学，还深受应试教育的影响，大多数教师将教学的重点放在工具性上，忽视了对人文性的教学。人文性是语文学科教学在工具性基础上的升华，是初中语文学科工具性教学上的新高度。然而，由于教师当前教学理念的错误，学生在人文素养上培养上还有待提高。教师在对学生的语文教学还仅仅停留在说教上，课堂教学对学生们的情感教育还远远不够，不利于学生正确价值观的树立和爱国主义精神的形成。初中语文教学上 的工具性和人文性需要协调统一起来。[4]

三、加强初中语文教学人文素养培养的对策

1.组织学生们对革命文化场地的参观和学习

革命文化是我国优良传统文化的基础，为我国其他优良文化的发展奠定了基础。革命精神彰显了国家老一辈革命人视死如归、捍卫国家利益的优秀品质，彰显了老一辈革命人的魅力风采。红色革命精神是我国优秀传统文化的核心，对学生们正确核心价值观的树立有一定的指导意义。教师可以组织学生们到附近的革命文化教育基地进行参观，培养学生们强烈的爱国主义精神，从而奠定学生们最为关键的人文素养。人文素养的培养需要从学生们爱国主义精神养成入手，促使学生们正确核心价值观的快速形成。

2.初中语文人文素养的教学需要教学各方面的不断完善

为了提高初中语文教学的质量，就必须加强教学各个方面的不斷完善。教学方面的完善，需要从以下几个方面做起。一，学校应该完善课程所需的资源，例如：教师资源、网络资源、教育经费等。毕竟，完善课程所需的资源是初中语文课程顺利进行的必要条件。二，教师应该加强对研修水平的提高，针对学生的学习特点和当前的学校资源，以提高学生的语文人文素养为目的，提高初中语文课程的实施水平。三，加强组织领导，完善学生对初中语文课程的评价体系。学校应该根据学生课程实践活动情况的评价体系，对其进行合理地调整，一切以提高学生的人文素养为中心。

3.初中语文课程的教学应该发挥新媒体的优势，促进人文素养的培养

随着时代的发展，社会的进步，初中语文的教学方式也应该做到与时俱进，提高初中学生的人文素养。教师可以将一些较为优秀的片段进行剪辑，通过新浪微博、火山小视频等方式展现给学生，加强学生对零散时间的高效利用，让学生在娱乐中获得知识，既减轻了教师的负担，又减少了学生的压力。在快乐中教授知识，在娱乐中获得知识，何乐而不为？曾经在?我是演说家?节目中27岁的北大美女博士直抵人心的演讲一度走红，你陪我长大，我陪你变老，说出了多少人的心声…又有多少人因为忙于家庭、忙于工作，而疏忽了对父母的关怀，缺席了父母的老去…是啊，在余生，无论工作多忙，都不能忘记家人的惦记，一句温暖的话语讲话温暖老人的心田。新媒体在教学手段上的引入，既能对初中生在视觉上形成一定的冲击，而且能够短时间内促进其人文素养的形成。

结语

当前的初中语文教学，教师应该改变以往的教学模式，将语文教学的工具性与人文性协调统一起来。人文素养已经成为当前国际竞争不可或缺的衡量手段，是当前社会对人才的必备要求。人文素养教育仅仅靠课堂语文教学是不够的，教师还应该学生理论知识在实践过程中的应用，注重学生理论用于实践的能力。当然，初中语文课程的教学，还应该实现教学手段上的不断革新，促进教学手段的与时俱进。这样才能为初中学生带来更高质量、更为高效的课程，促进初中学生人文素养的快速养成。[5]

参考文献

[1]郝婷婷.初中语文教学中人文素养的现状及对策研究[J].教学研究，2011年第003期.

[2]朱梅梵.人文素养培育：塑造完整自由和谐发展的人[J].武汉理工大学报（社会科学版），2009年第006期.

[3]刘绍春.美：人文教育的终极境界[J].河北师范大学学报（教育科学版），2007年第003期.

[4]刘敏红.乘“新课标实施”东风 推进人文素养教育[J].广西师范学院学报（自然科学版），2006年第006期.

[5]杨明.语文人文素养课程内容的探讨[J].山西大同大学学报（教育科学版），2007年第003期.