培养学生读写能力的研究与实践

陈微

在培养学生读写能力方面，我感到有这样一条规律：“读好是写好的基础，兴趣是学好的前提。抓‘写先从读抓起，抓‘读先从提高认识、培养兴趣抓起。”

我是怎样培养学生阅读兴趣的呢？

一、让学生懂得读与写的关系

一天我给学生上早读课时，带了两支钢笔和两张白纸走进教室，然后叫两位同学上讲台来写两句话。一位同学握着笔顺顺当当地写起来。另一位学生左画右画总是写不成字。我在一旁暗暗提示着：“你打开笔管看一看吧！”她打开笔管一看说：“哎呀！钢笔没有水，怎么写得出字呢？”我便因势利导对全班同学说：“同学们，你们不是常说作文是‘憋文吗？一个学生回答说：“钢笔写不出字，那是因为管子里没有墨水；我们写不出作文，那是因为脑子里缺少知识。”我说：“同学们答得对。写作文困难，是因为平时书读得少，记得少，就像没有吸水的钢笔一样，怎么写得出来呢。”这么一讲，读和写的关系在孩子们的脑子里就留下了深刻的印象。

为了满足学生读书的要求，我一批又一批地将学校有限的图书借到班上交大家轮流阅读。同时我还亲自动手选刻适合少年儿童阅读的优秀文章（包括学生中的优秀作文）打印出来发给学生阅读，上学期我就打印了二十七篇。时间长了，学生读书的兴趣就逐渐培养起来了。

要培养学生阅读兴趣和朗读能力，老师的示范作用很重要，一次我在剧院看戏，一个演员因台词不熟，未能逼真表达角色的感情，本来是悲惨情节，结果不但没有引起观众的共鸣，反而使一些观众暗暗发笑。……