高中信息技术课堂的“生成性教学”研究

陈光雄

摘 要：“生成性教学”主要体现在培养高中学生的信息感知、信息沟通之间的技术、相关软件的实际操作等能力。鉴于此，本文对“生成性教学”的概述进行分析，通过对高中信息技术课堂的“生成性教学”的原则进行阐述，就高中信息技术课堂中的现状提出相应的“生成性教学”策略。

关键词：高中 信息技术 生成性 教学

引言

目前，我国信息化事业正处于蓬勃发展阶段，将信息技术教学置于高中教学的任务中能够促进高中生对计算机技术的掌握[1]。因此，高中信息技术课堂的生成性教学研究已经成为现在正在被人们热议的话题。

一、“生成性教学”概述

生成就是一个具有创造性的发生过程，事物是一个发生、形成、提升的一个过程，即从无到有的过程，能够持续的提高事物的发生中的生命力与活力。因此，在事物生成的过程中，只有起点，而没有终点。生成是一项永远都要随着外在条件变化的、不断的创造、改变的一个过程。

教学的“生成性”指就是教师已经按照教学任务设计相关的教学计划、教学目标、教学要求等教学信息，但是在教授的过程中很可能受到外界的影响发生了预期之外的偏差，导致整个教学过程中其他隐私也要随着进行调整变化，甚至会出现与预期有所差异的教学效果。将“生成性”与教学结合在一起，虽然会对以往完整的教学过程造成冲击，但是利用这样的教学方法，能够加强对传统教学中不足之处的补充，带动整个教学环节的调整。……