基于核心素养下的初中生物教学实践的探索

霍旺

摘 要：随着生物学科素养的正式确定，初中生物教学也将随之改变。基于核心素养的要求，生物教师应从教学理念、教学设计、教学评价、课外实践四个方面进行有益的探索，符合学生素养的发展。

关键词：核心素养 初中生物

随着《高中生物新课标（2017 版）》的发布，生物学科的核心素养的要求也随之正式发布，要着眼于学生适应社会未来发展和个人生活的需要，从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面发展学生的学科核心素养，充分体现学科特點和育人价值。生物学科素养的要求对初中生物的课堂同样具有重要的指导意义。[1]

近年来随着生物学科加入中考的考查，学生在学习上愈加的重视，这是值得欣慰的。但过于重视分数，生物课堂的教学中就会出现只重视知识记忆和习题应用的现象。而生物核心素养的正式发布对初中生物课堂的改进指明了方面。对生物教师在教学上提出了更高的要求。

一、教师的教学理念要改变

从之前的知识、能力、情感态度和价值观的三维目标转为核心素养生命观念、科学思维、科学探究和社会责任的四方面要求，这需要教师一定要转变观念，适应改革的要求。不能被动的接受，要主动的学习与理解核心素养的要求。能够充分的认识到学生通过本课程的学习能树立生命观念，能够运用这些观念认识生命现象，探索生命规律;形成科学思维的的习惯，能够运用已有的生物学知识……