小学六年级数学分层教学研究

摘 要：小学六年级是学生的关键过渡时期，对于学生初中学习状态有着很大的影响力。而由于家庭教育与个人领悟能力都不相同，对于数学的掌握水平也参差不齐。因此在小学六年级的数学教学中采用分层教学是有必要的。本文从小学六年级数学教学现状以及分层教学的意义两方面进行分析，着重探讨实施分层教学的重要性以及具体实施策略。

关键词：小学六年级 数学 分层教学 实施策略

一、小学六年级数学教学现状

在传统应试教育模式与升学率的压力下，大部分老师依然采取以往的教学观念进行教学活动，在当前开展差异教育的趋势下仍然固守传统教育模式。在开展小学六年级数学教学时，往往习惯于采用灌输式教学模式，没有重视小学生之间的差异以及数学能力高低的不同。只以一种整体灌输的方式进行教育。在这种教学方式当中，学生难以掌握学习的主动权，只能被动接受知识，而由于水平的不同，有些成绩较差的孩子难以跟上这种教学模式，导致知识吸收困难，成绩不断下降，严重影响了这些学生的学习积极性和主动性。而学习的积极性不高也会导致成绩下降，如此久而久之导致了恶性循环，不利于学生的长久发展。[1]

对于其他同学而言，长期接受单一的教学方式，也会使得学生产生疲劳感，多次重复的教学模式也会课堂教学氛围枯燥乏味，难以引起学生的学习兴趣，导致课堂教学效率与质量都不断下降。……