浅谈小学音乐课堂中节奏的教学方法

段小霞

摘要：节奏是人类社会在自然界中的一种活动与韵律相结合的一种有规律变化的音乐表达。音乐节奏常常被人们比喻为音乐骨干，就是指音乐的旋律在进行中时高音节符或者音节长短和强弱，音乐教育最重要的是要使音乐和身体完美配合产生运动节奏才能激发人的音乐才能，就是要培养学生的音乐感受能力和敏捷反应能力，这样才能更好的驾驭和表现音乐。培养学生的节奏感，锻炼学生对音律的掌控能力，是音乐课堂上教育的重点。

关键词：生活；节奏；兴趣；发现

一、从生活常用口语中发现节奏

古希腊人认为：“音乐节奏是我们的感觉和精神的交汇，是在不停变化的感情汇合，它被自然界创造出来，被无限想象力加以填充，由节奏把它简单化，由意识把它演奏出来”。由此看来，艺术源于生活，但又高于生活，我们怎样才能将生活的艺术更加形象，更加美妙，这是音乐节奏就起到了非常大的作用。要想提高学生的音乐感知力和欣赏韵律的水平，必须增强学生音乐节奏感的培养。但是，如何在音乐课堂中更加有力的进行音乐节奏的培训，让原本乏味的节奏符号能更加生动、形象的便于学生的记忆，主要是要让专注力较弱的小学生在这个过程中接受节奏知识，这是音乐老师们必须重视的。索然无味的节奏让孩子们对音乐课堂失去兴趣。从而在生活中发现音乐，发掘节奏，会让音乐训练变得更轻松有趣。

在日常生活中，一些经常使用的口语总是我们最熟悉的，如果从这些我们经常说的语言中发掘节奏，会让学生更容易接受并学习，让原本不熟悉的节奏变得简单易懂。……