关于聋生数学课堂与“生活化教学”的思考

文宇

摘 要：聋校学生由于先天或者后天的原因，导致听力障碍，无法直观地感受和接受到外界的信息传达，因此在学习方式、认知水平以及逻辑思维等方面与正常学生之间存在着较大的差异。聋校的数学教育也具有一定的特殊性，传统的理论讲解的教学方式，对于聋生而言可谓难以达到理想的教育教学效果，因此教师应该基于实际的数学教学情况，转变传统的教育方式，提升学生数学基础能力，加强学生与社会生活的紧密联系。

关键词：小学数学；聋生教育；教学方法

小学数学是一门基础性的教学科目，相较于平常的学生而言，聋校学生对外界的感知能力会相对较差，教师应该将“生活化”教学理念融入日常教学活动中，培养学生的社会实践能力，让学生学会使用所学的数学知识解决生活问题，提升学生的数学基础水准。

一、聋生数学“生活化教学”存在的必要性

聋生的听力功能障碍，大多是因为先天遗传和后天因素造成，聋生无法与正常学生一样听到外界传达的声音，与外界不能直接沟通联系，让学生的思维、逻辑受到严重的影响，大多数的聋生都伴随着语言功能障碍，缺少语言作为交流沟通的载体，聋生在认识事物与分析问题的本质时，往往容易停留在事情的表面，教师深入解析与讲解，对于学生而言存在一定的障碍性，缺少听力与语言功能的辅助，学生在脑海中难以形成条理性，学生对教师的知识输出方面，理解往往比较片面和单一，难以形成立体的理论体系。……