导航在路上

谢学军

摘要：武汉大学实施的“烛光导航工程”是一件真正关爱学生的好事，担任“烛光导航师”是教师的份内工作。总结了担任武汉大学“烛光导航师”三年多的导航经验与体会，认为导航始终在路上，一方面要针对不同学生的特点进行导航，另一方面要针对不同年级的学生有重点地进行导航。

关键词：烛光导航师；指导学生；导航经验；导航体会

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）26-0001-02

为进一步建立健全教师联系学生、关爱学生、培育学生的长效机制，切实加强和改进大学生思想政治教育工作，全面提升人才培养质量，武汉大学自2012年起开始在全校全面推广实施“烛光导航工程”。

一、如何导航

1.面对新的导航学生，要以新的导航师面貌出现，俯下身来与学生交朋友，取得相互信任。第一次认识以后，再主动与学生准时准点有实际内容地接触2到3次，基本上相互之间的信任感就有了。具体接触方式包括遇上节假日或特殊日子请学生吃饭、请学生观摩实验室学术活动和参加实验室活动等。

2.以朋友的身份与学生谈心，让学生了解我，我也了解学生，主要是了解学生的家庭背景、兴趣、爱好、个性特点等。

由于学生们基本上在无忧无虑的环境下长大，加之父母和社会环境把考大学看得高于一切，因此除了欣赏学生们的成绩之外，了解他们的特点显得更为重要。如了解到李同学多愁善感、思维活跃、喜欢挑战；王同学喜欢心理学、敢说；罗同学恋家、细心、不太有主见；杨同学腼腆、喜欢思考、愿意接受新事物；张同学（女）做事认真、说话声音细小；张同学（男）有主见、喜欢说、但表达不太清晰；孙同学踏实、不是很喜欢说话、不主动、愿意被动接受，等等。

3.视学生为亲人、孩子，多正面鼓励、引导，但对缺点也必须指出，并帮助改正。（1）孩子们中小学成绩好，受到的吹捧比较多，到了大学后由于上的不是理想的学校或专业，多少会有些失落。一是强调孩子们都是好样的，是人精中的人精，毕竟能进武汉大学的，不是同龄人中的前5%就是前10%以内。二是强调面对现实，看到差距，鼓起勇气，重新扬帆起航，理想总有实现的时候。告诉他们现实就是很残酷，但你既然已经来到这，就没有理由不面对，因为你们是知分填志愿，刚考完，晚一点知道分数，再晚一点知道录取信息时，你们就知道理想的学校或专业已与你擦肩而过，如果不满意，当时就应该决定复读重考，这才叫有勇气、有担当；入校后如果面对现实不积极应对，而去逃避或者怨天尤人，那就是对自己不负责，对家人不负责，对中小学、大学及其老师都不负责；是成为弄潮儿，还是自暴自弃，相信如此聪明的你们会有明确的思想与行动。（2）看到孩子们好的表现，及时鼓励、引导。一天我路过实验室，看到李同学一个人在做无机与分析化学实验，觉得很特别。于是马上停下脚步了解，原来她在利用课余时间重做。我觉得这很不错，不但表扬她，还上报学院表扬了陪她做实验的老师。从此该生专业学习的劲头大增，后来跟我做科研时很认真、很负责。（3）针对每个孩子的特点恰当鼓励、引导。王同学喜欢心理学，就鼓励她学好心理学，做与心理学有关的事，但强调爱好心理学和将来从事心理学工作的差异，特别强调不能本末倒置而不学好本专业。现在她大四了，对心理学了解更多的同时决定找与本专业相关的工作。杨同学腼腆、喜欢思考、愿意接受新事物，每次见面时都鼓励他谈自己的想法、看法，同时注重和他交流思想，鼓励他大胆尝试、实践，后来他和同学们一起设计出了“灵活型牺牲阳极阴极保护装置”。（4）对孩子们的缺点必须指出，并帮助改正。由于罗同学恋家、细心、不太有主见，以致找工作时因家里说过要他回杭州，他就只盯着杭州的企业投简历，同时他也在复习考研究生，但又不舍得花很多时间。针对这种情况，我知道和风细雨式的谈话已不太起作用了，于是很严肃地指出他的问题，事实求是地帮他分析他面临的处境，让他看清形势，一方面要求他去找适合他自己、待遇高的、与专业相关的工作，告诉他工作好了，回家更有机会，否则工作不好，离家再近也难以回家，反而令家里担心，要做好自己，让家里放心，之所以家里想他在离家近一点的地方工作，实际上就是对他不太放心；另一方面要求他抓住除正常上课以外的业余时间认真复习，一举考上研究生，告诉他尽管是夏令营优秀营员，但也要过国家线才能算通过笔试，国家线不是不费劲就能过的。现在，他在找更好的工作的同时，更多的精力放在复习考研上。张同学（女）说话声音细小，就有意识地让她大声说话，特别是我上课时要求她回答问题全班同学都能听到，如今她说话的声音大多了，至少听起来不费劲了。张同学（男）喜欢说、但表达不太清晰，就有意识的请他放慢说话频率与速度，一句一句说清楚，告诉他语言是用来交流的，你说的话别人听清楚是前提，而不是你说了很多，别人根本没听明白，那不白说了。孙同学不是很喜欢说话、不主动、愿意被动接受，就有事没事和他多说话，有事时多找他负责，培养他的积极性、主动性。

4.针对不同年级学生有重点导航。一年级：注重对学生亲切和善，和学生交朋友，取得学生信任，指导、帮助学生尽快转变思想意识，调整学习方法，适应、习惯大学生活。

二年级：注重指导、帮助学生做好远景规划，包括人生规划、职业规划，多做人生观、价值观指导；通过社会实践、大学生创新试验，培养学生严谨的科学研究态度和创新能力。

三年级：注重专业知识和技能学习方法的培养，要求严格；同时开展在国内读研究生、出国深造还是就业的讨论、指导。

四年级：侧重国内研究生复习迎考、出国申请和就业指导。

5.注重培养学生的专业思想。通过开展与专业有关的暑期社会实践活动，让他们及早了解所学专业工作内容，如组织、指导学生开展了“赴生源地水务局、环保局城市污水处理回用突发事件应急管理的暑期社会调研”。通过组织与在校高年级学生沟通交流，进一步了解所学专业，通过组织与已毕业工作校友沟通交流，进一步了解所学专业工作内容、环境、待遇、发展前景，巩固专业思想。

6.注重培养学生的科研素养与能力。一是围绕大学生创新试验项目，从项目选题、撰写申请书，到试验方案制定、试验准备、试验技能培养，全方位跟踪指导。让学生们清楚怎么選题，为什么要选那一个题，那个题目前是研究热点的话研究近况怎样，你准备怎样开展研究，研究的创新点在哪，试验研究方法的选用，试验研究仪器的准备、正确操作，试验研究药品的准备、正确制备，试验技能的学习、训练，怎样评价研究结果，文案的规范撰写、表达，等等，全方位严格培养学生的科研素养与能力。二是带领学生们参加专业学术会议，与同行交流，开阔学生的眼界。如一次与同行交流时学生们听到“可以利用反渗透，那能不能利用正渗透呢？”时，感到既新鲜又茫然。

二、学生评价

很多同学会在我们面前说，特别羡慕我们，因为我们有一位好导师，因为我们的导师愿意花大量的时间在我们身上。俗话说“一日为师，终生为父”。谢谢老师不仅在专业学习中给我们最好的指导和帮助，而且在生活、人生规划上，像一位父亲一样给我们最真挚的建议和引导。师者，传道、授业、解惑也。我们对于职业的选择以及生活上的困惑，都会去实验室找他，而且他对所有年级的学生，一视同仁。平常谈话时同学经常会说“有问题，找老谢啊”。

三、总结

综上所述，尽管导航已三年多，但导航尚在路上，期间收获很多，快乐很多，体会最深的是两点：（1）针对不同学生特点导航；（2）针对不同年级学生有重点导航。