小学数学课堂趣味性教学探析

肖磊

摘 要 小学生智力活动依赖于兴趣，当前小学数学教师应该积极围绕学生的学习兴趣与学习积极性出发，进而对课堂教学进行改善，笔者结合多年小学数学教学经验，针对小学数学课堂趣味性教学进行分析，希望能通过具体的措施来提升小学数学的教学质量与效率，尤其是能更好的培养学生的综合能力，实现教育的最终目标。

关键词 小学数学 课堂 趣味性 教学

中图分类号：G633.91 文献标识码：A

现代教育理论认为：课堂教学应以学生的发展为主线，以学生探索性的学位主体，以教师创造性的教为主导。数学问题来源于生活、生产与科研的实际，生活中蕴含着丰富的教学资源，因此在中学数学教学中，要把握教学内容“从生活中来，到生活中去”的理念，注重从学生熟悉的生活情境出发，运用数学知识去解决各种各样的实际问题，使学生感到学而有用，只有这样学生才会产生浓厚的兴趣，同时在应用时发现一些不能解决的问题，又反过来促进学生学习更多东西。这样既能体现学习数学的社会意义，又能最大限度地唤起学生学习数学的兴趣。因此，打造兴趣课堂是保证教学质量的重要环节，应多角度、多方式的探索研究和精心设计。

1小学数学课堂提问教学特点

（1）整体性和综合性.在教学实践中，教学方法、教学手段、教学组织形式等都是构成课堂提问教学策略的要素，这些要素综合地、密不可分地共同在教学活动中发挥作用，因此，课堂提问教学策略的构建必须针对具体的教学需求和条件，对构成教学策略的几种因素进行综合考虑，组成切合实际的最佳的实施教学的方案。……