论从信息技术课堂窥探城乡教育差异

鲍泉羽

摘 要：全面实施教育改革，统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设。处于现代信息化社会，拥有基本的信息技术素养，是在现代社会生存的一项基本技能。通过分析我国城乡义务教育资源配置存在的问题，揭示信息技术教育实践在农村推行困难的原因，从农村信息技术教育基础设施缺失中窥探城乡教育资源分配问题，引发教育公平的深思。

关键词：信息技术；基础设施；教育配置；教育公平

一、我国城乡义务教育资源配置不均现状

1.表现在义务教育投入上的差距

据统计，我国农村小学的生均教育经费支出为3842.26元，远低于普通小学的4171.45元，农村小学的生均教育经费支出仅为普通小学的92.1%。全国31个省、自治区、直辖市中，22个地区乡镇小学的生均教育经费支出低于普通小学。目前，乡镇地区适龄儿童数量逐年减少，学校预算外收入骤减。经费严重缺失，使许多农村学校不能保证基础设施建设，更何谈建立现代化计算机课堂设施。

2.城乡义务教育教师资源差距显著

据统计，全国乡镇和城市义务教育阶段的生师比分别为16.43：1、

17.48：1，乡镇教师总量配置比较充裕。然而，全国拥有本科及以上学历专任专职的生师比分别为72.28：1、29.6：1。由此可见，虽然乡镇教师总量充裕，但是由于乡镇义务学校教学环境恶劣、职工工资偏低、晋升困难等原因，造成学历高、教学经验丰富的教师资源大量流失。学校缺少教师的辅导，即使在社会各界的帮助中拥有完善的基础设施，谈普及信息技术教育也只是空中楼阁。……