浅谈心理效应在音乐教学中的作用

何莹莹

摘 要 作为普通学校的全民基础教育，音乐教育的基本组织形式仍然是课堂教学。随着音乐新课程的实施和综合理念的贯彻，当前的音乐课堂已出现了一些前所未有的崭新现象。当然，要想创新课堂教学，使学生保持一个良好、持续、稳定的情绪也就显得尤为重要了。

关键词 音乐教育 心理效应 定势效应

中图分类号：G633 文献标识码：A

心理效应，指由于某个人的言行或某种事物的发生发展而在人的心理上所引起的反应和效果。音乐是怡情悦性的艺术，学生学习音乐，不论是学音乐知识技能、音乐欣赏，还是从事音乐表演和创作，心理活动都是很活跃的，导致音乐教学过程中心理因素变化多端，出现的问题错综复杂，因而所引起的心理效应也有着不可低估的影响。作为音乐教育工作者，如果对心理知识一无所知或学而不用，是很难掌握学生学习的心理状态，与选择适当的教学方法和教学模式，来提高教学效率的。但在音乐教学中心理效应的影响和效果，并不总是正面的，既有正面效应，良好影响，积极作用的一面；也有负面效应，不良影响，消极作用的另一面。因此，我们应当了解并掌握运用音乐教学心理效应的特征与规律，趋利避害，有意识地利用和发挥其积极作用，防止与克服其消极作用，促进教与学双边技能的优化发展，从而达到优化音乐课堂教学、提高音乐教学质量的目的。

1定势效应

定势是指个体进行某种活动的反应状态，倾向或趋势，它是受习惯或经驗影响而产生的，体现出心理活动的选择性。……