浅谈技工学校电气自动化教学理论和实践结合

孟媛

摘 要 文章首先介绍了电气自动化专业，并从技工学校电气自动化教学理论与实践结合的要求入手，探析深度结合电气自动化教学理论与实践的途径，旨在为相关人员提供借鉴，全面提升学生的综合素养，促使学生成长为社会需要的人才。

关键词 技工学校 电气自动化 教学理论 教学实践 结合途径

中图分类号：G712 文献标识码：A

0引言

技工学校是培养复合型人才的重要场所，尤其是对于电气自动化这种实践性较强的专业来说，结合教学理论与实践，在保证学生具备扎实基础知识的前提下，提升学生的实践能力显得尤为必要。技工院校电气自动化教学理论和实践相互结合是一项系统化的工程，不是一朝一夕就能完成的。因此，需要技工学校循序渐进，持之以恒，实现电气自动化教学理论与实践的结合。

1电气自动化理论及实践教学概述

电气自动化理论课程是技工学校课程体系的重要组成部分，能够体现出技工学校针对职业的特点。电气自动化课程理论内容较多，且相对较难，因此需要大量的時间进行理论学习，确保学生充分掌握电气自动化理论知识，提升教学效果。同时，电气自动化课程是一门实践性较强的课程，需要学生反复进行实践才能够掌握。如果侧重电气自动化理论学习，忽视实践教学，会导致学生成为空谈理论的人，这难以适应社会需求；如果侧重实践教学，忽视理论教学，则会因为学生基础知识不扎实，导致操作错误，甚至发生事故。因此，必须结合电气自动化教学理论与实践，确保学生能够在实践中合理应用理论知识，全面提升学生的综合素质。

2电气自动化教学理论与实践结合的要求

按照素质教育的要求和目标，技工学校电气自动化专业学生需要具备扎实的理论知识和娴熟的实践能力。同时，电气自动化教学理论与实践的结合能够重新整合教学资源，更能够体现提升学生综合素质的本位思想。电气自动化教学理论与实践的结合需要遵循一定的原则及要求，具体如下：应以课堂教学为主体，教学地点逐步向校内实验室、校外实践基地、电气自动化企业车间转移，逐步让学生感受到真实的工作环节，同时在这一过程中应不断强化学生的安全意识，培养学生独立解决问题的能力和习惯。

3电气自动化教学理论与实践结合的途径

3.1建立电气自动化教学理论与实践相结合的制度

健全的制度能够为电气自动化教学理念与实践的结合提供制度保障，为二者结合的顺利进行夯实基础，同时为电气自动化教师开展教学工作提供依据。建立电气自动化教学理论与实践相结合的制度可以从以下几方面进行：其一，积极制定技工院校电气自动化理论实践相结合的管理制度，结合技工院校电气自动化专业特征以及教学实际情况，切实改善和调整教学的目标、方案、制度，为开展教学工作打下坚实的制度基础；其二，建立健全技工院校电气自动化教学评价体系，保证对教师教学工作的监督和控制，结合学生实践能力和理论能力的综合成绩去考核教师课程开展的有效性，并以此进行教师绩效考核；其三，健全创新机制，积极鼓励电气自动化学生在学习过程中发挥自己的创新意识，同时鼓励教学开展一系列创新活动，积极鼓励表现突出的学生，提升学生对实践教学与理论教学结合模式的兴趣。

3.2加大对于自动化实践设施的资金投入

技工院校电气自动化理论与实践相结合，不仅要求学生理论体系的健全，还要求学生具备一定的实践操作能力。因此，健全的电气自动化基础设备是必需的。具体来讲，可以从以下几个角度来探析：其一，结合自动化专业设置和专业人才培养目标，开展电气自动化实验室的构建工作，为学生动手实践能力的提高提供物质基础；其二，积极争取国家和社会对技工学校教育的投资，并将其应用在电气自动化实践设施建设上，为学生提供更好的实践环境；三，技工学校应加强与相关企业的联系，不断拓展校外实训基地，保证学生能够接触到实际的电气自动化案例，为学生提供更多的实践机会。

3.3提升电气自动化教师团队综合素质

其一，技工学校应积极建立教学经验平台，积极组织交流活动，为电气自动化教师提供更多的交流机会。具体而言，技工院校可以开展研讨会、学术交流会、座谈会等活动，在这些活动中，电气自动化教师可以与其它教师分享、交流自己的教学经验和心得，归纳和总结电气自动化理论教学与实践结合的经验教训；其二，学校应该积极组织电气自动化教师培训，以电气自动化理论和实践相互结合为培训的重点和难点，不断将此方面的专家纳入培训体系，以不断提高教师团队的教学水平、素质和技能；其三，积极扩展渠道，为教师进修创造良好的条件，为其开展自动化理论与实践相结合创造有利的基本环境。

3.4建立完善的考核机制

传统电气自动化考核中，一般以教学理论考核为主，通过笔试的方法进行，这难以考核学生的实践操作能力。因此，技工学校要想实现电气自动化教学理论与实践的有效结合，就必须完善考核机制，不仅要考核学生的基础知识，更要考核学生的操作能力。技工院校电气自动化专业教师可以按照基础知识与操作能力7：3的方式进行考核，具体考核标准如表1所示，首先考核学生的笔试成绩，包括小组活动、课堂问答情况、纪律及学习态度、笔试成绩等，然后通过实践操作，考核学生的操作能力，包括案例分析、小组活动、纪律及态度、实践作业完成情况等，进而实现教学理论与实践的有效结合。

参考文献

[1] 丰伟，黄默.关于电气自动化理论教学与实训教学的研究[J].科技风，2015（02）：242.