《回忆成长》课堂教学设计

张毓

摘 要 在“互联网+教育”这一新背景下，教师虽然仍旧离不了传统的講授法，但可以在此基础上将多种教学方法相结合。为此，我把教学方法确定为：问题讨论法、欣赏法、观察法、小组合作局部探求法、研究法、自主合作探究式教学法。

关键词 课堂教学 教学方法 互联网

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

1课堂教学设计基础

1.1教材分析

本次习作内容选自人教版中学语文教科书七年级上册第一单元。让学生们成长中那些难以忘怀的事，在口语交际的基础上，将这些事写清楚，写具体，写出自己的真是感受。

结合本单元的主题：让学生回忆童年生活，感悟童年成长中快乐的事，感人的事，令人难以忘怀的事，其实就是让学生学会善于观察生活的细节，在生活中感受快乐，感受成长，感受生活。为了激发学生的真情实感，让学生能够表达自己的真实感受，本次教学将以“归真—求善—至美”三步法来逐步打开学生的记忆闸门，走进自己的真实生活，抒发自己的真实情感。

1.2学情分析

我所授课的学生是宁波市鄞州区某重点中学初一某班学生，该班级学生综合素质较高、学习条件较好，与普通中学的初一学生相比有着一定优势。在语文学科上，该班学生的学习情况有很大区别，比如有的男同学数学成绩很好，在年级名列前茅，但对语文学习明显缺乏兴趣。而与之相反，有的女同学十分热爱语文，喜欢读课外读物，通过积累了丰富的文本体验产生了良好的语文学习能力。……