以学生为主体提高初中数学教学有效性

周晓芳

摘 要：在研究中以初中数学教学有效性为核心，分析初中数学教学中存在的问题，以学生为主题，提出提高初中数学教学有效性的途径，完成教学目标，并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。

关键词：教学主体；初中数学；教学质量；有效性

数学作为初中教育的重要内容，可以培养学生逻辑思维能力和实践能力，这对学生日后的成长和学习至关重要，而初中数学也为下一阶段数学教学奠定基础。但由于当前初中数学教学中存在一些问题，在很大程度上影响了初中数学教学效果，不利于学生综合素养的提升。对此，在初中数学教学中，教师要以学生为主体，围绕学生的实际情况和需求开展数学教学设计，提高教学内容和教学方法的适用性，达到最佳的教学效果。在这样的背景下，探究“以学生为主体，提高初中数学教学有效性”具有非常重要的现实意义。

一、初中数学教学存在的问题

（一）过于重视知识传授

在初中数学教学中，教师在课堂教学中过于强调课本知识传授，片面加强学生数学公式、定理以及定律等数学基础知识的记忆，忽略对学生知识形成过程的讲授，数学思维培养力度不够，不利于学生综合素养的提升。同时，由于传统思想的束缚，教师主导课堂，忽视了学生的教学主体地位，限制了学生在初中数学课堂教学中的主动性，弱化了学习效果。

（二）教学方式过于陈旧

现阶段，初中数学教学方式过于陈旧，采用保守式教学模式，照本宣读，学生练习模仿，过于机械套用公式定律，使得学生各个知识点之间连接不够紧密，无法达到最佳的教学效果。……