综合实践活动中诸多课型的实践性研究

王会岭

【摘要】现代教育一直在努力地改变过去以知识传授为主的教学方法，以记忆知识或掌握某种技能为主要教学目标的陈旧教学模式，一直在努力培养学生的创新精神和探究意识，培养学生的实践能力和生存能力。在这个教育大背景下，综合实践活动课程应运而生。综合实践课以学生的实践为基础，以课程综合整合学习为主要特征，试图通过学生的积极参与让学生获得对自然、对社会、对自己正确的认识，获得丰富的情感体验，获得生存、生活必要的知识技能，从而让学生健康成长。

【关键词】综合实践活动 课型 实践研究

培养学生的创新精神和实践能力是现代教育的主要教学目标，而综合实践活动就是实现这个目标最直接的教学活动。那么教师就需要引导学生通过不同的活动课型，获得这种现代人必备的素质。

一、面向学生的生活世界。激发探索兴趣

教育大家陶行知说过“生活即教育”“社会即学校”，的确，综合实践活动必须面向学生的生活世界。不管是哪一种课型，教师首先要依据学生的兴趣、爱好、心理特点等因素，在学生的现实生活中就近选择一个主题。从学生的生活中选择主题，这不但能够激发学生探究、实践的兴趣，更重要的是生活也是学生实践的物质前提。小学生的社会阅历，知识经验都相对薄弱，如果教师选择的实践主题远离学生的生活，那么实践就是空中楼阁，实践将无法继续。

例如，在“秋天之歌”的实践活动中，结合课外活动实践，教师设计了两课时，第一课时，引导学生认识秋天，并且布置学生以“我眼中的秋天”为题的观察秋天的课外活动。……