当合作互助“邂逅”“三小课堂”

阮敏

【摘要】“三小课堂”重在通过最大限度调动学生学习积极性，引导学生通过自主互助学习方式共同探索数学奥秘，从而体验小学数学学习所带来的快乐。

【关键词】小学数学 三小课堂 合作互助

“三小课堂”上学生是互助互敬的小朋友，是即知即传的小先生，是自主自立的小主人，这里主张将学生作为整个教学的核心，围绕学生的学习需求和学习情况施展相应的教学指导和帮助，使整个课堂充满学生的思维和意志活动气息。而合作互助学习就如同一条隐形纽带，将“三小”角色串联在一起，构建出一种新型的课堂教学方式，既满足小学生对交流、合作、活动等心理需求，又契合数学学科的教学特点，帮助学生在充分思考和合作互助中更好地理解、掌握抽象化的数学知识和方法，让原本寂静的数学课堂热闹起来，更让原本消极学习的学生快乐起来，合作互助与“三小课堂”在此便实现一次完美的“邂逅”。

一、凸显主体，开启学习之门

小学数学是一门可操作性学科，单纯将数学知识、技能和方法强加给学生，即便学生能够倒背如流，在处理各种各样变式问题时，也经常会陷入迷惘之中，无法找到开启问题之门的钥匙。小学生好奇心强，如果长期压制住学生这种本能需求，将学生驯化成“听话”“没有问题”的“好学生”，那必将摧毁其学习的根基，也会毁灭其数学学习之路。因此，尊重和发挥学生学习主体性不可或缺。“三小课堂”倡导的自主自立的小主人，正是充分体现了学生是学习的自由行动者，是整个课堂学习的真正主人这一原则。……