浅析道德与法治课堂学生问题回答后的评价策略

王志

【摘要】初中道德与法治课程是对初中生道德素质修养锤炼的一门基础性课程，对初中生世界观、人身观、价值观的形成有着积极的作用。在初中道德与法治课程的教学中，教师要对学生的回答进行认真的评价，发挥好和利用课堂回答对学生的引导和激励作用，促进学生的健康成长。

【关键词】初中 道德与法治 问题 评价

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0103-02

道德素养直接影响着每个人在生活中的言谈举止，可以说道德是法治的基础，同时也是法治得以顺利进行的基础。在初中阶段开设道德与法治课程，就是要抓住初中这个学生思想认识形成的关键阶段，对学生的思想道德修养和法治观念的形成进行引导，促进学生形成正确的道德观。在实际教学中，教师会根据教学的内容设置一些问题让学生来回答，这个时候就需要教师对学生回答的情况进行评价，以提高教学效果。因此，作为教师来讲，要对学生的回答进行科学的评价，以帮助学生正确道德观念和法治观念的形成。

一、创新评價的方式方法，构建良好师生关系

《课程标准》要求将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，尤其要加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习和自我反思。这种以学生为中心的教学评价，评价对象从教师转到学生，评价标准从知识转向能力。能否激发学生的主动精神、合作意识，能否引导学生加深对教材的理解等都是我们现在的初中道德与法治课堂的重要组成部分。……