浅论合作学习在初中语文教学中的应用

任治霞

摘要：该篇文章主要讲述了新的教学环境下，针对初中语文教学中如何很好地运用合作学习，分析实践学习中合作学习存在的问题，针对问题提出相应的策略，以更好地推进合作学习在初中语文教学中的开展。

关键词：初中语文；合作学习；课堂教学

现阶段的新课程改革，重在培养学生的自主学习能力，创新学习能力，让学生在有拥有自我鲜明性格的同时，拥有团结合作学习能力，让同学们深刻体会到合作的重要性。

一、初中语文合作学习中存在的问题

在初中语文教学模式中，传统的形式往往是老师讲授，学生接受，老师和学生之间、学生和学生之间缺少互动，合作学习正好补足了这个教学缺口。但是，新型事物的产生也是一个矛盾的产生体的发展变化过程，在实际的教学工作中，合作学习存在着一些不可避免的问题，主要表现为：合作学习过于形式化；合作学习的有效性有待提高；教学评价系统缺失。下面我对这三个问题进行简要分析。

（一）合作学习重形式，轻内容

合作教学是一种新兴的教学模式，在我国传统的教学环境中融入的时间相对较短，部分初中语文教师没有领会到合作学习的精髓。在教学工作中，只是为了某一个课题而进行合作学习，只重视了合作学习的表面形式，流于形式，很少关注学生其他学习能力的提高，没有实现合作学习的真正目标。

（二）合作学习缺乏有效性

合作学习的兴起，没有在初中语文教学中发挥应有的效应，有效性缺失，出现了一种尴尬的局面，“两极分化”趋向严重，学习好的同学抱团学习，强强联合，创造一系列良好的连锁反应，课堂成为好学生展示才华的优秀平台；……