中外合作办学情景下对普通高中音乐教材的“二次开发”

高洋

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0242-01

鉴于长郡美国AP课程中心的毕业生将赴美国读大学，那么在中学阶段的中方课程内容设置就应该有相应的调整，而对于我们普通高中教材就需要进行相应的“二次开发”。本人通过在长郡美国AP课程中将近四年的教学实践，现作出以下几点思考：

一、学情分析

长郡美国AP课程中心的学生文化视野较开阔，学生们大多有出国游学经历，甚至有的学生游学经历十分丰富；因此，不少学生对许多国家的风土人情以及音乐文化都有一定程度的了解。那么，在讲解世界各民族音乐文化时，学生之间的差异特别大；此时，如果让学生来介绍他所知道的外国相关文化和见闻，那么其他同学将会比较感兴趣，课堂效果也会不错。

在学习动机方面，很多学生认为学习音乐是为了愉悦身心和陶冶情操；而只有个别的学生希望从音乐本身出发去深入理解音乐的精神实质和审美特征，从而丰富自己的内心世界。

在学习目标方面，较多学生只停留在了解各种风格的音乐、了解各民族的音乐特点、多听点当下流行的歌曲就好；只有个别学生追求更高的目标，如在了解各种音乐风格的基础上进一步了解各种音乐体裁，在了解了世界各民族音乐之后会找出它们的联系和差异，并且还可能把这种联系和差异发散到其他的学科和领域等。

二、课程开发者

要对教材进行二次开发，必须要有发起者，这个人首先是老师，然后是学生。……