人文环境：校园文化建设的基石

钟麒生 钱倍倍

【摘 要】人文环境是校园文化建设的基石，校园人文环境的建设应力求呈现办学理念，展现学校历史。浙江省嘉兴市秀城实验教育集团的实践，对此作了有益的诠释。具体来说，该校的人文环境建设把握住以下几个维度：传承，培育家国情怀之德，依托红色长廊、校史展厅触摸历史记忆；场域，孕育物理空间之魅，充分释放学校建筑、自然景观和特色场馆的文化意味；非遗，展现传统文化之美，感受文化客厅、传承基地的独特魅力；艺术，实现审美修养之雅，小舞台和艺术长廊互为映衬；科技，引领未来发展之新，展区设计和信息化校园为未来提供无限可能；家园，指向生命成长之和，美丽教室和自然空间充分体现人文关怀。上述做法力求将人文特质融入校园文化，引导学生完成对“被学习”状态的超越，满足儿童的成长需要，对学校开展校园文化建设具有示范意义。

【关键词】人文环境；校园文化；生命成长

联合国教科文组织发布的报告《反思教育》充满了人文主义的精神——教育要尊重生命，尊重人格、和平、平等，尊重人的權益，而且要为可持续发展承担责任。刘铁芳老师撰写的《什么是好的教育——学校教育的哲学阐释》指出：“任何教育都是个体生命和文化之间的互动，换言之，教育总是在个体生命和文化教化之间展开，是以文化来成就个体生命的活动。这意味着生命与文化乃是学校之为学校的两大根本主题，人和文构成学校之为学校的两大核心主题。……