融文化于对话，让教学更具生命力

郑秀枫

【摘 要】文化意识是学生综合语言运用能力的重要组成部分，培养学生的文化意识是小学英语课堂教学的目标之一。语言作为文化的重要载体，與文化有着密切关系。纵观各类课堂教学，许多英语教师没有真正将语言与文化融合，有的甚至完全忽视文化的存在，导致课堂教学缺乏生命力。在小学英语教学中，要培养学生的文化意识，教师必须做到：研读教材，深度挖掘文化信息；立足教材，使课堂设计蕴含文化意识；凸显文化差异，丰富对话内容；深化学生文化体验，增强对话效果。以此来开阔学生视野，增强其跨文化意识，发展其创新思维，达到英语教学的课程目标。

【关键词】英语；文化；对话；融合

文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、思维方式等内容，语言作为文化的重要载体，与文化有着密切的关系。《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：通过学习英语课程能够开阔学生视野，丰富其生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为其终身学习奠定基础。

通过对比教材，可以发现旧版PEP教材每个单元的C部分都专门设有一个文化板块（Culture或 Good to know），而2013版的PEP教材中则没有将该板块单独列出。这引发了笔者的思考：难道教材对文化板块不再重视？或者有意淡化文化？然而，在认真研读新教材后，笔者发现新教材中Lets talk，Read and write，Story time，甚至是单元主情景图中都蕴含着丰富的文化元素。这些内容涉及世界各地人们的生活作息习惯、饮食习惯、各种重要的节日等，为学生了解世界提供了丰富的素材。……